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Please use this identifier to cite or link to this item: http://ri.uaemex.mx/handle20.500.11799/38932
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorPauline Mooreen_EU
dc.contributor.authorHUGO ABELARDO ANDRADE MAYERen_EU
dc.contributor.authorMIRIAM VIRGINIA MATAMOROS SANCHEZen_EU
dc.creatorPauline Moore-
dc.creatorHUGO ABELARDO ANDRADE MAYER-
dc.creatorMIRIAM VIRGINIA MATAMOROS SANCHEZ-
dc.date2009-07-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.11799/38932-
dc.descriptionEste artículo representa un diagnóstico completo de la fase de diseño de la prueba de comprensión de lectura para ingreso a estudios de posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de México. Para realizar el diagnóstico se determinó medir el alcance del instrumento en relación a las cualidades de utilidad de Bachman y Palmer (1996) siendo éstas: confiabilidad, validez de constructo, autenticidad, interactividad, impacto y practicidad. Como la valoración implícita en la medición de utilidad hace referencia al contexto de la evaluación se describió de manera detallada dicho contexto empleando el modelo de Alderson (2000). La conclusión principal que emana de dicho análisis es que la prueba es adecuada para su contexto en cuanto al diseño pero que la operatividad de la misma se beneficiaría del desarrollo de algunas medidas de difusión.-
dc.descriptionEste artículo representa un diagnóstico completo de la fase de diseño de la prueba de comprensión de lectura para ingreso a estudios de posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de México. Para realizar el diagnóstico se determinó medir el alcance del instrumento en relación a las cualidades de utilidad de Bachman y Palmer (1996) siendo éstas: confiabilidad, validez de constructo, autenticidad, interactividad, impacto y practicidad. Como la valoración implícita en la medición de utilidad hace referencia al contexto de la evaluación se describió de manera detallada dicho contexto empleando el modelo de Alderson (2000). La conclusión principal que emana de dicho análisis es que la prueba es adecuada para su contexto en cuanto al diseño pero que la operatividad de la misma se beneficiaría del desarrollo de algunas medidas de difusión.-
dc.formatapplication/application/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma del Estado de México-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=311-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0-
dc.sourceTiempo de Educar (México) Num.20 Vol.10-
dc.subjectEducación-
dc.subjectDiseño de exámenes-
dc.subjectcomprensión de lectura en lengua extranjera-
dc.subjectutilidad-
dc.subjectconfiabilidad-
dc.subjectvalidez-
dc.subjectinfo:eu-repo/classification/cti/4-
dc.titleEl concepto de la utilidad en el diseño de una prueba de comprensión de lectura en la lengua extranjera-
dc.typearticle-
dc.audiencestudents-
dc.audienceresearchers-
item.fulltextNo Fulltext-
item.grantfulltextnone-
Appears in Collections:Producción
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