http://hdl.handle.net/20.500.11799/41012 2026-04-11T15:07:02Z 2026-04-11T15:07:02Z TORRES TOVAR, RIGOBERTO Jiménez García, Juan Antonio Durán López, Víctor Manuel http://hdl.handle.net/20.500.11799/143886 2026-02-28T04:11:57Z 2025-02-15T00:00:00Z

Implementación de vehículos eléctricos en transporte de carga TORRES TOVAR, RIGOBERTO; Jiménez García, Juan Antonio; Durán López, Víctor Manuel Se presenta la evaluación económica de la implementación de vehículos eléctricos en trasporte de carga. Se presenta la metodología para la evaluación de proyectos de inversión considerando la evaluación económica a través de dos alternativas mutuamente exclusivas considerando que solo se conocen los gastos Se presenta la evaluación económica de la implementación de vehículos eléctricos en trasporte de carga. Se presenta la metodología para la evaluación de proyectos de inversión considerando la evaluación económica a través de dos alternativas mutuamente exclusivas considerando que solo se conocen los gastos

2025-02-15T00:00:00Z Aguilar Rodríguez, Renata http://hdl.handle.net/20.500.11799/141641 2024-11-13T20:05:00Z 2024-08-10T00:00:00Z

Uso de la gamificación en el área de la informática para la Educación Media Superior del Estado de México Aguilar Rodríguez, Renata El estudio se centra en presentar una herramienta tecnológica con el propósito de ayudar en el alto índice de reprobación en las Instituciones de Educación Media Superior (EMS) del Estado de México, resaltando la necesidad de proponer soluciones innovadoras. En este sentido, se ha diseñado y desarrollado una herramienta de gamificación basada en la metodología Instruccional ADDIE, destacando la importancia de la inclusión de las herramientas digitales en la mejora de los resultados educativos. El proceso de diseño y desarrollo de esta herramienta implica analizar los modelos académicos de los subsistemas educativos que componen la EMS del Estado de México y adaptarla a las características y necesidades de los modelos educativos de nivel medio superior. La herramienta, denominada "Serie Numérica de Fibonacci", se enfoca en el refuerzo de conocimientos previos y la complementación de la formación académica y profesional en el módulo de informática, parte del tronco común de la EMS. La herramienta fue implementada y evaluada en el subsistema de CONALEP del Estado de México, focalizando en los estudiantes de carreras técnicas como informática, mecatrónica y mantenimiento de equipos de cómputo. Para validar su efectividad, se utilizó un cuestionario diseñado específicamente como instrumento de evaluación del software educativo. Se aplicó el coeficiente de Cronbach para determinar la fiabilidad del cuestionario y, por ende, la validez del sistema. Los resultados indicaron que el 70% de los usuarios provienen del campo de la informática, el 20% de mecatrónica y el 10% restante se enfoca en soporte y mantenimiento de equipos de cómputo. Además, el 95% de los encuestados expresó su interés en utilizar la herramienta para potenciar su aprendizaje, lo cual sugiere un alto grado de receptividad hacia las tecnologías educativas emergentes. Por otro lado, el 5% restante manifestó dudas y desconocimiento en relación con las herramientas de realidad aumentada y virtual, señalando la necesidad de una mayor familiarización y capacitación en este ámbito. En este contexto, se plantea que la integración de más recursos digitales en la EMS podría transformar esta percepción, ofreciendo oportunidades de aprendizaje más dinámicas e inclusivas para todos los estudiantes. El estudio se centra en presentar una herramienta tecnológica con el propósito de ayudar en el alto índice de reprobación en las Instituciones de Educación Media Superior (EMS) del Estado de México, resaltando la necesidad de proponer soluciones innovadoras. En este sentido, se ha diseñado y desarrollado una herramienta de gamificación basada en la metodología Instruccional ADDIE, destacando la importancia de la inclusión de las herramientas digitales en la mejora de los resultados educativos.

2024-08-10T00:00:00Z Martínez Castro, Sonia http://hdl.handle.net/20.500.11799/141640 2024-11-13T19:35:48Z 2024-10-10T00:00:00Z

La educación media superior: explorando el impacto del microaprendizaje móvil en la promoción de la igualdad de género Martínez Castro, Sonia En este trabajo se explora el impacto del microaprendizaje móvil en 363 estudiantes de Educación Media Superior (EMS) en el contexto de la Estrategia Curricular en Igualdad de Género (ECIG) en una Escuela Preparatoria Oficial (EPO) en el oriente del Estado de México. Se desarrolló una aplicación móvil educativa con el objetivo de complementar el aprendizaje curricular y promover la comprensión de los conceptos de igualdad de género entre los estudiantes. La metodología usada para la construcción del material educativo fue ASSURE, la cual se enfoca en la selección y uso adecuado del material educativo, mientras que para el desarrollo de la aplicación móvil se siguió el método Kanban, facilitando un proceso de desarrollo ágil y eficiente. La aplicación utiliza principios de microaprendizaje, ofreciendo lecciones breves que pueden ser realizadas en un lapso de 10 a 15 minutos y está disponible para dispositivos móviles con sistema operativo Android. El estudio incluyó una evaluación diagnóstica inicial para determinar el conocimiento previo de los estudiantes sobre la igualdad de género, el aprendizaje a través de la realización de las lecciones por medio de la aplicación y una evaluación final para medir los cambios en su aprendizaje después de usar la aplicación. Los resultados de la evaluación diagnóstica mostraron que los estudiantes obtuvieron un total de 53.40% aciertos y 46.60% errores. Tras el uso de la aplicación, la evaluación final mostró una mejora significativa, con un total de 64.23% aciertos y 35.77% errores. Los porcentajes de aciertos aumentaron en la mayoría de los conceptos clave, tal como "Nuevas masculinidades" (3.74% a 4.80%) y "Sororidad" (1.44% a 2.72%). Mientras que otros mostraron cambios menores o incluso disminuciones en los porcentajes de aciertos por ejemplo “Equidad de Género” (4.80% a 3.67%) y “Segunda ola del feminismo” (4.87% a 3.99%), en tanto “Desigualdad” (5.31% a 5.32%) y “Género” (6.06% a 6.13%) se mantuvieron con porcentajes más estables. Además, se aplicó un cuestionario de usabilidad dividido en dos secciones, una para conocer la experiencia de los estudiantes con el uso de la aplicación y otro sobre el contenido educativo. En el uso de la aplicación, los estudiantes reportaron una alta satisfacción en: fiabilidad, respuesta del sistema, velocidad de carga, fluidez de transiciones y animaciones, así como la navegación intuitiva y accesibilidad de elementos interactivos. En cuanto al contenido educativo, los estudiantes encontraron el material relevante y aplicable, con una adecuada presentación de información y motivación para la participación en las actividades educativas proporcionadas por la aplicación. En general, la mayoría de los estudiantes mostró una actitud positiva hacia el uso de la aplicación y una mayor comprensión de los conceptos de igualdad de género después de su uso. Las evaluaciones finales reflejaron una mejora significativa en el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre la igualdad de género. En conclusión y en respaldo de la hipótesis se ha demostrado que el desarrollo de una aplicación móvil educativa basada en microaprendizaje complementa de manera efectiva el currículo para la Educación Media Superior en a la Estrategia Curricular en Igualdad de Género. La mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes sugiere que la aplicación ha promovido un aprendizaje significativo y duradero de los conceptos relacionados con la igualdad de género. En este trabajo se explora el impacto del microaprendizaje móvil en 363 estudiantes de Educación Media Superior (EMS) en el contexto de la Estrategia Curricular en Igualdad de Género (ECIG) en una Escuela Preparatoria Oficial (EPO) en el oriente del Estado de México. Se desarrolló una aplicación móvil educativa con el objetivo de complementar el aprendizaje curricular y promover la comprensión de los conceptos de igualdad de género entre los estudiantes. La metodología usada para la construcción del material educativo fue ASSURE, la cual se enfoca en la selección y uso adecuado del material educativo, mientras que para el desarrollo de la aplicación móvil se siguió el método Kanban, facilitando un proceso de desarrollo ágil y eficiente. La aplicación utiliza principios de microaprendizaje, ofreciendo lecciones breves que pueden ser realizadas en un lapso de 10 a 15 minutos y está disponible para dispositivos móviles con sistema operativo Android. El estudio incluyó una evaluación diagnóstica inicial para determinar el conocimiento previo de los estudiantes sobre la igualdad de género, el aprendizaje a través de la realización de las lecciones por medio de la aplicación y una evaluación final para medir los cambios en su aprendizaje después de usar la aplicación.

2024-10-10T00:00:00Z JIMENEZ GARCIA, JUAN ANTONIO DURAN GARCIA, MARIA DOLORES GASPAR SANCHEZ, NOE TORRES TOVAR, RIGOBERTO http://hdl.handle.net/20.500.11799/99760 2021-12-21T03:26:20Z 2018-08-31T00:00:00Z

Análisis energético y exergético de una central termoeléctrica de 350 MW usando Visual Basic para aplicaciones JIMENEZ GARCIA, JUAN ANTONIO; DURAN GARCIA, MARIA DOLORES; GASPAR SANCHEZ, NOE; TORRES TOVAR, RIGOBERTO Se presenta el análisis energético y exergético de la central termoeléctrica de vapor de 350 MW, que opera bajo un ciclo Rankine con recalentamiento y regeneración, y combustóleo como combustible. El análisis se realiza a diferentes regímenes de carga (100%, 98.4%, 80%, 75%, 66.6%, 50%, 30% y 25%) para ello, se desarrolló un modelo de simulación del comportamiento del ciclo térmico de vapor, la cámara de combustión y transferencia de calor en el generador de vapor, empleando Microsoft Excel 2010, con Visual Basic para aplicaciones como lenguaje de programación de diversas funciones, para determinar las propiedades termodinámicas de los fluidos de trabajo en el ciclo térmico de vapor, rutinas; para calcular la transferencia de calor en las superficies de intercambio de calor, y formularios de usuarios orientados a objetos, para realizar el cálculo térmico del hogar y el análisis del ciclo térmico de vapor, y el análisis exergético. Articulo en Extenso

2018-08-31T00:00:00Z