http://hdl.handle.net/20.500.11799/40868 2026-04-16T07:00:18Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143660 ASOCIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE CRIANZA CON LA SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA EN ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR Rodríguez Flores, Leilani La depresión es una condición mental, tiene manifiesto en la disminución del ánimo y viene con la perdida de interés acerca de las actividades cotidianas, es de gran importancia identificar los factores asociados a la generación de este trastorno. El objetivo de esta investigación fue identificar si existe asociación entre las prácticas de crianza con la sintomatología depresiva en estudiantes del nivel medio superior. Participaron 123 estudiantes de una preparatoria pública del Estado de México, de 17 a 18 años, 53 eran hombres y 70 mujeres. Fue una investigación cuantitativa, con un tipo de estudio correlacional y un diseño no experimental transversal. Todos respondieron la escala de Prácticas Parentales para Adolescentes y la Escala de Depresión de Birleson. Para dar cumplimiento al objetivo, se realizó un análisis de correlación de Pearson, y se encontró que la percepción de los adolescentes de las Prácticas De crianza positivas, como comunicación, control conductual y autonomía, tiene una asociación negativa con la sintomatología depresiva, que la percepción de las Prácticas De crianza negativas, como control psicológico e imposición, se asocia positivamente con la sintomatología depresiva. En conclusión, se identifica que la aparición de sintomatología depresiva si se ve asociada con las Prácticas De crianza. Tesis de Licenciatura en Psicología 2025-10-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143659 AUTOESTIMA, DEPRESIÓN Y PRÁCTICAS DE CRIANZA: PERFILES DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO Lozano Martínez, Beatriz Adriana El objetivo de esta investigación es categorizar al alumnado de secundaria y bachillerato en función de autoestima, depresión y prácticas de crianza. Participaron 154 estudiantes, incluyendo alumnos de secundaria (72 alumnos) y de bachillerato (82 alumnos), de la edad de entre 13 y 20 años, procedentes de escuelas públicas del municipio de Jilotepec, Estado de México. Es investigación cuantitativa, con estudio de tipo descriptivo y diseño no experimental, transversal. Los resultados se obtuvieron a través de tres instrumentos válidos y confiables que miden las variables de depresión, autoestima y percepción de las prácticas de crianza. Se realizó un análisis multivariado, permitiendo configurar a los estudiantes de secundaria y bachillerato en cuatro grupos: no deprimidos, algo deprimidos, ocasionalmente deprimidos y mayormente deprimidos. Para cada grupo identificado se desarrolló un contraste a través del estadístico ANOVA de un factor para conocer si había diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de adolescentes identificados (no deprimidos, algo deprimidos, ocasionalmente deprimidos y mayormente deprimidos) en función de la variable de autoestima y prácticas de crianza. Los contrastes del ANOVA de un factor revelaron diferencias significativas en los grupos comparados, con respecto a cada una de las variables estudiadas. Se concluye para el nivel educativo de secundaria que el alumnado clasificado como “no deprimidos” se siente feliz de ser como es, orgulloso de sí mismo, le gusta cómo se ve y percibe apoyo de sus padres. Con respecto al nivel educativo de bachillerato, se concluye que el alumnado clasificado como “ocasionalmente deprimidos” no controla su enojo y percibe control en su crianza. Los resultados se discuten con base en evidencia científica reciente, identificando las fortalezas de la investigación para futuras investigaciones, especialmente para el desarrollo e implementación de programas de intervención. Tesis de Licenciatura en Psicología 0002-10-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143658 BULLYING Y CRIANZA, ESTUDIO RETROSPECTIVO EN ADULTOS JÓVENES Hernández Pérez, Arlet Adriana El acoso escolar es un problema socialmente relevante por las afectaciones en el alumnado, el profesorado y la institución educativa. Sus causas son múltiples, para demostrarlo se ha estudiado la influencia del ambiente social, escolar y familiar, por lo que el objetivo es analizar la relación entre los estilos de crianza experimentados durante la niñez (sobreprotectora, agresiva, negligente y positiva) y la participación en conductas de bullying (como víctima, espectador y agresor) en la población adulta estudiada. Participaron 200 jóvenes, 100 de sexo masculino y 100 de sexo femenino con rango de edad de 18 a 25 años, provenientes de la zona centro del Estado de México Es una investigación cuantitativa, con estudio correlacional, método hipotético deductivo y diseño no experimental. Para su realización se recolectaron datos a través de dos instrumentos válidos y confiables, desarrollados para población mexicana, que miden las variables de estudio (Violencia y acoso escolar y Prácticas de crianza). Los resultados se analizaron a través del estadístico de correlación de Spearman, los coeficientes de correlación resultantes se analizaron a través de la fuerza, dirección y nivel de significancia. A través del análisis de los coeficientes de correlación se identificó una asociación entre el rol de víctima, agresor y espectador en bullying con las diferentes prácticas de crianza. Se concluye que al ser educado a través de prácticas de crianza inefectivas como: la sobreprotección, agresión, y negligencia, mayor será la participación del alumnado en episodios de acoso escolar, mientras que las prácticas de crianza positivas se identificaron como un factor protector, ya que se asocia con menor o nula participación en acoso escolar ya sea como agresor, víctima o espectador. Tesis de licenciatura en Psicologia 2025-06-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143624 PERCEPCIÓN DE PRÁCTICAS PARENTALES, ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES DE CALIMAYA, ESTADO DE MÉXICO ACOSTA ESCAMILLA, ROSA JACIVE El presente trabajo tuvo como objetivo general relacionar la percepción de las prácticas parentales, ansiedad y depresión; en cuanto a los objetivos específicos se formuló describir la percepción de prácticas parentales e identificar la ansiedad y depresión en adolescentes del municipio de Calimaya, Estado de México. Se trabajó con un total de 150 participantes, de los cuales 87 son mujeres y 63 hombres entre los 15-17 años. Los instrumentos que se utilizaron fueron tres, la Escala de prácticas parentales en adolescentes de Andrade y Betancourt, el Inventario de Ansiedad de Beck validado por Padrós y el Inventario e depresión (BDI-II), de Beck, Steer y Brown validado por Contreras et al. (2015). La recolección de datos fue solicitar la aprobación en una preparatoria del municipio de Calimaya, posteriormente se consideró realizar un consentimiento ético dirigido a los padres y/o tutores, así como un asentimiento a los participantes, para aplicar los instrumentos correspondientes de manera colectiva. Para procesar los datos se empleó el paquete estadístico de SPSS por sus siglas en inglés (Statistical Package for the Social Sciences), se obtuvo la normalidad con la prueba de Kolmogorov Smirnov, posteriormente se obtuvieron datos descriptivos con frecuencias y medias, finalmente se obtuvo la correlación Spearman, se trabajó con un nivel de significancia de .05. Los resultados descriptivos arrojaron que los adolescentes perciben constantemente las prácticas parentales positivas en madre y padre, siendo en menor grado las prácticas negativas ejercida por los progenitores. En cuanto a la ansiedad que experimentan es común que sea ligera, sin dejar a un lado que un 47% de la muestra puede experimentar signos gravemente. Mientras que, los adolescentes en escasas ocasiones tienen síntomas somáticos-vegetativos y no existe presencia de aquellos que son cognitivos-afectivos; se encontró que un 12.7% de adolescentes vivencia depresión grave, mientras que un 56.7% es carente la presencia. En cuanto a las correlaciones, de las prácticas maternas con ansiedad se halló una relación positiva entre imposición, control psicológico y ansiedad, así como una relación negativa entre comunicación, autonomía y control conductual y ansiedad. Con respecto a la relación de las prácticas maternas y los factores de la depresión, se 12 encontró que existen relaciones positivas entre imposición y control psicológico con los factores cognitivo-afectivo y somático-vegetativo. Mientras tanto, relaciones negativas entre comunicación, autonomía y control conductual con ambos factores de la depresión. En relación con las prácticas paternas y la ansiedad se reflejó una relación positiva entre imposición y control psicológico con ansiedad, por otro lado, fue negativa entre comunicación, control conductual y autonomía con ansiedad. En cambio, se obtuvieron relaciones positivas, entre imposición, control psicológico y los factores cognitivo-afectivo y somático-vegetativo de la depresión; de igual modo una relación negativa, entre comunicación-control conductual y autonomía con el factor cognitivo-afectivo y somático vegetativo. Se concluye que la hipótesis nula se acepta, rechazando la hipótesis alterna. Es una tesis de la Licenciatura en Psicología 2026-08-28T00:00:00Z