http://hdl.handle.net/20.500.11799/66362 2026-04-11T11:57:28Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/66275 ¿LA COMUNICACIÓN DEL ARTE O EL ARTE DE LA COMUNICACIÓN? ZEPEDA AYALA, MIGUEL ANGEL El objetivo de estudiar al Arte como producto de comunicación por medio de la TGSS es hacer visible cómo la sociedad en su generalidad está conformada por comunicaciones que la hacen operar. En el caso del subsistema del arte vemos que su situación actual y su integración con la sociedad se ven intrínsecamente ligadas a la percepción de lo que es Arte; con percepción no nos referimos a una sensación visual sino a un compleja construcción simbólica emplazada socialmente y que cambia a través de la historia —la percepción como una sensación visual en realidad cambia a través de la historia porque la comunicación que está operando hace que nosotros “percibamos” de manera distinta—. La biología del conocimiento se refiere a dicho fenómeno como enacción, esto quiere decir que sujeto y objeto no están separados, sino que objeto y sujeto van derivando de manera conjunta; por poner un ejemplo podríamos decir que la percepción de que algo parece bonito o feo es debido a la comunicación previa va reconstruyendo incluso el gusto. 0005-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/66259 Comunicación Hernández Bringas, Horacio El documento que a continuación describimos, traducido en memoria laboral, refleja, el proceso de realización por la que atraviesa una producción documentalista independiente. ¿Cuándo decidimos ser productores independientes? ¿Es fácil producir, siendo independiente? ¿El documental, es lucrativo? ¿Qué importancia tiene un documental histórico en la actualidad? ¿De qué vive un productor independiente? Éstas y algunas otras preguntas trataremos de respondernos durante el desarrollo de tal documento. Sin pretender indicar que ésta, es, la manera correcta para realizar dicho género. El objetivo es informar. 0017-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/66253 Modelo pedagógico para el asesoramiento académico en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje de la Universidad Autónoma del Estado de México ROMERO ROMERO, ARACELI; LOPEZ BOTELLO, FELISA YAERIM; VAZQUEZPIÑA, MARIA LORENA; BALTAZAR JIMENEZ, NATALIA; GARCIA PALMAS, MAYELA ANITA; SANDOVAL ALMAZAN, RODRIGO; LOPEZ BOTELLO, FELISA YAERIM La relevancia que han adquirido los debates y análisis sobre la pedagogía en el marco de los nuevos escenarios educativos, conduce a preguntarse por las características que asume actualmente la asesoría en modalidades alternativas y la gestión de entornoentornoss virtuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en nivel superior. Un problema central sobre la discusión de formación de profesores en la Universidad, es el de la calidad de los procesos de actualización y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación; observándolas desde la perspectiva de incorporación como herramientas en el marco del modelo pedagógico y no únicamente como transformaciones en sí mismas. La Universidad Autónoma del Estado de México; a través de los programas educativos en modalidad a distancia; se encuentra a partir de septiembre 2007 en la necesidad de transformación en la formación de profesores en esta particularidad, que, de acuerdo al modelo de innovación curricular vigente desde el 2003, exige la apertura de modalidades alternativas que permitan, la transformación del proceso académico y formativo, así como ampliar las posibilidades de egreso mediante una educación productiva, competitiva y de calidad en el ámbito nacional e internacional. 2014-10-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/66083 Analizando el Ciberactivismo en México: El caso de #YoSoyMedico17 SANDOVAL ALMAZAN, RODRIGO El activismo social ha cambiado debido al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo de este artículo es probar un modelo teórico para ayudar a entender el origen, dinámica y efectos del ciberactivismo desarrollado por Sandoval-Al-mazán y Gil-García (2014) compuesto por cuatro eta-pas: (1) hecho detonante; (2) medios y respuesta tra-dicional; (3) organización virtual y (4) respuesta física. Usando el caso de estudio #YoSoyMedico17 del mo-vimiento de médicos mexicanos, en alusión al movimiento estudiantil del 2012 denominado #yosoy132. Al probar el modelo teórico, se demuestra su pertinencia para identificar movimientos sociales en línea, su origen, desarrollo, organización y efectos. 2015-08-13T00:00:00Z