http://hdl.handle.net/20.500.11799/40870 Wed, 09 Sep 2026 22:10:08 GMT 2026-09-09T22:10:08Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144342 Percepción de la crianza parental y resiliencia como factores que predicen la salud mental positiva en adolescentes Peña Ríos, Sandra Luz La salud mental es el punto de partida para desarrollar plenamente el potencial humano, establecer y alcanzar metas personales, así como lograr la satisfacción en la vida. La salud mental en la adolescencia es crucial debido a su valor funcional, adaptativo y decisivo para las siguientes etapas del desarrollo humano. Derivado del enfoque salutogénico del que emerge la Psicología Positiva, resalta el constructo salud mental positiva que tiene su origen en diversas fuentes. Una de esas fuentes está relacionada con la interacción bidireccional entre padres e hijos, siendo la percepción crianza parental durante la adolescencia fundamental en el desarrollo psicológico. Paralelamente, los padres estimulan y enriquecen la resiliencia, capacidad que sirve como un factor protector ante conductas y factores de riesgo inherentes a esta etapa. El presente estudio tuvo como principal objetivo predecir la salud mental positiva a partir de los factores percepción de la crianza parental y resiliencia en adolescentes a través del enfoque mixto de la investigación. La fase cuantitativa evaluó a 426 adolescentes, revelando un nivel medio de SMP. Los resultados indicaron que los jóvenes perciben mayor interés, apoyo y orientación por parte de sus madres. Mediante un análisis de regresión lineal múltiple, se demostró que el modelo explica el 51.6% de la SMP: los factores de protección internos de la resiliencia aportan el 48.5%, mientras que el interés del padre y de la madre explican el 2.2% y 0.6%, respectivamente. De forma complementaria, la fase cualitativa (basada en la Teoría Fundamentada con ocho participantes) evidenció que las familias transitan hacia dinámicas más equitativas sin perder la jerarquía parental. El bienestar adolescente se nutre del interés de los padres —ya sea presencial o mediante herramientas digitales—, la supervisión de reglas, el fomento de la toma de decisiones y, de manera crucial, las expresiones de afecto físico y emocional. Se encontró que la resiliencia y la crianza parental son variables determinantes que explican en gran medida la SMP en los adolescentes. El bienestar está íntimamente ligado a la convivencia familiar, por lo que es prioritario intervenir en los conflictos del hogar. Los adolescentes asertivos, capaces de establecer límites y pedir ayuda, muestran una resiliencia significativamente mayor. Se concluye que la Psicología Positiva constituye un marco teórico idóneo para abordar la salud mental contemporánea, demostrando que la resiliencia y un entorno familiar afectivo y estructurado es el mejor catalizador para la SMP. Wed, 12 Aug 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144342 2026-08-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/144200 Percepción de la Crianza parental en adolescentes de la zona metropolitana de Toluca, Estado de México. Peña Ríos, Sandra Luz; Hans, Oudh van Barneveld; Perla Shiomara, Del Carpio Ovando; Norma Ivonne González Arratia López Fuentes, /; Brenda, Rodríguez Aguilar El objetivo de este artículo fue analizar la percepción de la crianza parental en adolescentes de la zona metropolitana de Toluca, Estado de México. Se realizó un estudio cualitativo con diseño de teoría fundamentada, utilizando como técnicas la entrevista semiestructurada y la autobiografía. Participaron 8 adolescentes provenientes de familias biparentales, 4 mujeres y 4 hombres, de 15 a 18 años de edad. El trabajo de campo se realizó entre octubre de 2023 y marzo de 2024. Los resultados muestran que los adolescentes perciben interés parental a través de preguntas sobre sus actividades cotidianas, la supervisión y el establecimiento de reglas y límites, incluso mediante el uso de herramientas digitales como WhatsApp. Asimismo, identifican el afecto físico y emocional, la escucha, el apoyo en la toma de decisiones y la promoción de responsabilidades como expresiones de apoyo parental. También se observó una transición de roles tradicionales hacia formas más equitativas de interacción entre padres y madres, aunque persisten estructuras jerárquicas y diferencias de género en la percepción de la cercanía con cada progenitor. Se concluye que los dispositivos electrónicos constituyen herramientas ambivalentes, pues favorecen tanto la supervisión como el distanciamiento familiar, mientras que las muestras de afecto y la escucha activa continúan siendo componentes fundamentales para el bienestar de los adolescentes. Thu, 18 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/144200 2026-06-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143953 ACTITUD HACIA EL BIENESTAR ANIMAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL MUNICIPIO DE ZINACANTEPEC, ESTADO DE MÉXICO Coyote Colín, Dania La presente investigación tuvo como objetivo describir la actitud que tienen los estudiantes de educación primaria hacia el bienestar animal; con una muestra conformada por 220 participantes (112 mujeres y 108 hombres) de entre 9 y 13 años. Para esto, se utilizó la Escala de Actitud hacia el Bienestar Animal, compuesta por 18 ítems y que demostró un índice de consistencia interna aceptable y una validez de constructo adecuada para población mexicana. El instrumento se aplicó de forma presencial en las escuelas primarias y se realizó el análisis de los datos en el programa estadístico SPSS Statistics versión 30, donde aplicaron análisis descriptivos y de tendencia central, así como t de Student para muestras independientes, de acuerdo con los objetivos. Los resultados indicaron una actitud favorable hacia el bienestar animal en la muestra participante, así como diferencias estadísticamente significativas entre mujeres y hombres, teniendo la población femenina porcentajes más favorables. Además de no encontrar diferencias estadísticamente significativas en la actitud de los estudiantes considerando periodos cortos o largos en convivencia con un animal. Tesis forma parte del proyecto de la UAEMex con Clave 7292/2025SF Thu, 12 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143953 2026-03-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143875 Relevancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje: estudio comparativo Brunett Zarza, Kárilyn; Lira-García, Alba Alejandra; Zarza-Villegas, Susana Silvia; Giles-Díaz, Rossanna Jovita; López-González, Alicia En esta investigación, se compararon los resultados obtenidos a través de un Instrumento de Evaluación de Diseño Instruccional (IEDI) aplicado a dos grupos de estudiantes: Grupo I y Grupo II, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México. El estudio, no experimental, se basó en la percepción de los estudiantes con respecto a las secuencias de aprendizaje, considerando la presencia o ausencia de diseño instruccional. Para llevar a cabo el estudio, se desarrollaron guiones instruccionales específicos, los cuales se implementaron como unidades de contenido de aprendizaje en una plataforma. La metodología utilizada incluyó el procesamiento estadístico de la información, comparando los resultados en ocho categorías mediante una escala Likert. Los hallazgos de esta investigación revelan que la experiencia de aprendizaje se percibe de manera más positiva cuando el contenido está organizado e implementado considerando aspectos específicos del diseño instruccional. Esto sugiere que los diseñadores instruccionales pueden mejorar sus enfoques y desarrollar programas de aprendizaje más efectivos al aplicar prácticas específicas dentro de esta disciplina Artículo de investigación que presenta un estudio comparativo entre grupos de educación superior que cursan unidades de aprendizaje con guión instruccional y sin guión instruccional. Sat, 01 Jun 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11799/143875 2024-06-01T00:00:00Z