Secretaría de Investigación y Estudios Avanzadoshttp://hdl.handle.net/20.500.11799/219482026-06-26T22:14:11Z2026-06-26T22:14:11ZProblemas ético-políticos en la universidadEsquivel Estrada, Noé HéctorRamírez Carbajal, Alfredo ÁngelSalvador Benítez, J. LoretoOrozco Vargas, Arturo EnriqueMartínez Garduño, Yenithttp://hdl.handle.net/20.500.11799/1441472026-06-25T02:22:56Z2026-05-06T00:00:00ZProblemas ético-políticos en la universidad
Esquivel Estrada, Noé Héctor; Ramírez Carbajal, Alfredo Ángel; Salvador Benítez, J. Loreto; Orozco Vargas, Arturo Enrique; Martínez Garduño, Yenit
Este libro es resultado del proyecto de investigación registrado en la Secretaría de Ciencia de la
Universidad Autónoma del Estado de México. Está
integrado por cuatro capítulos, cuyo hilo conductor
ha sido delineado teniendo presente dos objetivos:
reflexionar y elaborar propuestas teórico-prácticas
que intentan armonizar, por un lado, la ética y la política; por el otro, conectarnos con el tratamiento de
las tecnologías digitales en las instituciones de educación superior e indagar el uso de la inteligencia
artificial (en adelante ia) en los procesos educativos
universitarios. Además, se integró un capítulo sobre
las emociones en la formación de los universitarios,
con lo cual buscamos darle cohesión a los cuatro capítulos que conforman este libro.
2026-05-06T00:00:00ZNarración y sentido en la literatura y la filosofíaPérez Bernal, Ángeles Ma. del RosarioRíos Baeza, Felipe AdriánBacarlett Pérez, María LuisaSpielmann, EllenÁlvarez Lobato, CarmenStajnfeld, SonjaGonzález Durán, Beatriz AdrianaRomano Hurtado, BereniceRíos Baeza, Felipe AdriánRuiz Gutiérrez, Adriana MaríaHerrera Escobar, Dairo AlbertoBorges, Anahttp://hdl.handle.net/20.500.11799/1441462026-06-25T02:18:15Z2026-04-30T00:00:00ZNarración y sentido en la literatura y la filosofía
Pérez Bernal, Ángeles Ma. del Rosario; Ríos Baeza, Felipe Adrián; Bacarlett Pérez, María Luisa; Spielmann, Ellen; Álvarez Lobato, Carmen; Stajnfeld, Sonja; González Durán, Beatriz Adriana; Romano Hurtado, Berenice; Ríos Baeza, Felipe Adrián; Ruiz Gutiérrez, Adriana María; Herrera Escobar, Dairo Alberto; Borges, Ana
La narración, entendida como la capacidad de humanizar el
tiempo, es mucho más que contar historias. Es una herramienta para resistir la homogeneidad, desafiar el olvido y abrirnos a
lo inesperado. En tiempos de oscuridad como los que corren,
es válido preguntarse adónde quedaron los relatos que, como
antaño, tejían las experiencias humanas y les daban sentido. En
este libro, exploramos esa interrogante desde el diálogo entre literatura, filosofía y arte, dando cuenta de cómo la narración —y
a veces su ausencia— sigue siendo un pilar para comprender
quiénes somos y qué nos une como comunidad.
Desde las ideas de Walter Benjamin y Hannah Arendt hasta las formas innovadoras de artistas como Clarice Lispector o
Francis Bacon, los capítulos de este libro invitan a recorrer un
panorama en el que las palabras, las imágenes y los silencios
nos muestran caminos alternativos para construir sentido en un
mundo que a menudo parece carecer de él.
Este libro propone una travesía interdisciplinaria por los
diversos modos en que la narración puede entenderse, ejercerse y transformarse en nuestros tiempos. Con base en una cuidadosa curaduría de voces filosóficas, literarias y artísticas, el
capitulario se ha organizado en tres secciones, articuladas no
solo por afinidades temáticas, sino por un movimiento conceptual progresivo.
2026-04-30T00:00:00ZTeoría constitucional para la Licenciatura en DerechoOrdóñez, Joaquínhttp://hdl.handle.net/20.500.11799/1441062026-06-25T02:15:03Z2026-05-11T00:00:00ZTeoría constitucional para la Licenciatura en Derecho
Ordóñez, Joaquín
El objetivo general de esta obra es presentar a los alumnos de nivel licenciatura un bosquejo general del pensamiento de los autores más importantes en cuanto a la teoría de la Constitución, para que en un solo volumen puedan tener a la mano sus ideas más significativas, independientemente de la posibilidad de que profundice en cualquiera de ellos mediante la consulta directa de las fuentes de información incluidas. Las preguntas que animan o que deben animar al estudio de la teoría constitucional son las elementales y referentes a la Constitución: ¿Qué es la Constitución? ¿Cómo se puede clasificar? ¿Qué papel desempeña? ¿Quién la elabora? ¿Quién la aplica? ¿Quién la protege? ¿Quién la obedece? ¿Cuándo se elabora, aplica y obedece? ¿Cuándo se considera vulnerada? Por consiguiente: ¿Cuándo se debe proteger? ¿Cómo es? ¿Cómo inicia y finaliza su vigencia? ¿Cómo funciona? ¿Cuál es su objeto? ¿Cuál es su forma? ¿Cuál es su contenido? ¿Dónde se crea y aplica? ¿Por qué se creó? ¿Para qué se creó?
2026-05-11T00:00:00ZLa interculturalidad en el ámbito universitario. Reflexiones y accionesBallesteros Sentíes, Yolanda EugeniaCastañeda Díaz, María del SocorroAguilar-Castillo, Juan CarlosFrozzini, JorgeGrondin, Georgia M. K.Serrano González, RafaelVelázquez, VirnaBakhronova, DilraboSandoval Mota, Alexis Osvaldohttp://hdl.handle.net/20.500.11799/1439832026-04-24T23:11:58Z2026-01-01T00:00:00ZLa interculturalidad en el ámbito universitario. Reflexiones y acciones
Ballesteros Sentíes, Yolanda Eugenia; Castañeda Díaz, María del Socorro; Aguilar-Castillo, Juan Carlos; Frozzini, Jorge; Grondin, Georgia M. K.; Serrano González, Rafael; Velázquez, Virna; Bakhronova, Dilrabo; Sandoval Mota, Alexis Osvaldo
La interculturalidad en el ámbito universitario. Reflexiones
y acciones es una obra que invita a repensar el papel de la
educación superior contemporánea en un mundo marcado por la diversidad cultural y la movilidad académica
constante. En este contexto, las Instituciones de Educación Superior (ies) se ven en la necesidad de integrar la
interculturalidad como un eje fundamental y transversal
en sus estructuras, enfoques pedagógicos y vínculos con
la sociedad. Esta incorporación debe ser entendida como
una experiencia transformadora que nutre las relaciones
humanas, desafía las estructuras y promueve la convivencia en la pluralidad.
La obra profundiza en el impacto y las múltiples
dimensiones de la interculturalidad en el ámbito universitario, y explora sus raíces teóricas, su diversidad de
concepciones (desde la crítica, pasando por la funcional, hasta la utópica) y sus aplicaciones en áreas clave
como la docencia, la investigación, la vinculación comunitaria y la administración educativa. Precisamente, uno
de los elementos más relevantes del libro es la variedad
de enfoques y conceptualizaciones sobre la interculturalidad que se presentan en los diferentes capítulos, lo
que constituye tanto una característica central como un
propósito de la obra: promover una lectura crítica de la
interculturalidad situada en el entorno de la educación
superior en universidades convencionales e interculturales. El contenido se organiza en tres secciones interrelacionadas que guían al lector desde los fundamentos
conceptuales hasta el análisis de experiencias concretas y
casos prácticos, facilitando una comprensión integral de
la interculturalidad.
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