http://hdl.handle.net/20.500.11799/40870 2026-04-11T07:58:01Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143953 ACTITUD HACIA EL BIENESTAR ANIMAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL MUNICIPIO DE ZINACANTEPEC, ESTADO DE MÉXICO Coyote Colín, Dania La presente investigación tuvo como objetivo describir la actitud que tienen los estudiantes de educación primaria hacia el bienestar animal; con una muestra conformada por 220 participantes (112 mujeres y 108 hombres) de entre 9 y 13 años. Para esto, se utilizó la Escala de Actitud hacia el Bienestar Animal, compuesta por 18 ítems y que demostró un índice de consistencia interna aceptable y una validez de constructo adecuada para población mexicana. El instrumento se aplicó de forma presencial en las escuelas primarias y se realizó el análisis de los datos en el programa estadístico SPSS Statistics versión 30, donde aplicaron análisis descriptivos y de tendencia central, así como t de Student para muestras independientes, de acuerdo con los objetivos. Los resultados indicaron una actitud favorable hacia el bienestar animal en la muestra participante, así como diferencias estadísticamente significativas entre mujeres y hombres, teniendo la población femenina porcentajes más favorables. Además de no encontrar diferencias estadísticamente significativas en la actitud de los estudiantes considerando periodos cortos o largos en convivencia con un animal. Tesis forma parte del proyecto de la UAEMex con Clave 7292/2025SF 2026-03-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143875 Relevancia del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje: estudio comparativo Brunett Zarza, Kárilyn; Lira-García, Alba Alejandra; Zarza-Villegas, Susana Silvia; Giles-Díaz, Rossanna Jovita; López-González, Alicia En esta investigación, se compararon los resultados obtenidos a través de un Instrumento de Evaluación de Diseño Instruccional (IEDI) aplicado a dos grupos de estudiantes: Grupo I y Grupo II, pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México. El estudio, no experimental, se basó en la percepción de los estudiantes con respecto a las secuencias de aprendizaje, considerando la presencia o ausencia de diseño instruccional. Para llevar a cabo el estudio, se desarrollaron guiones instruccionales específicos, los cuales se implementaron como unidades de contenido de aprendizaje en una plataforma. La metodología utilizada incluyó el procesamiento estadístico de la información, comparando los resultados en ocho categorías mediante una escala Likert. Los hallazgos de esta investigación revelan que la experiencia de aprendizaje se percibe de manera más positiva cuando el contenido está organizado e implementado considerando aspectos específicos del diseño instruccional. Esto sugiere que los diseñadores instruccionales pueden mejorar sus enfoques y desarrollar programas de aprendizaje más efectivos al aplicar prácticas específicas dentro de esta disciplina Artículo de investigación que presenta un estudio comparativo entre grupos de educación superior que cursan unidades de aprendizaje con guión instruccional y sin guión instruccional. 2024-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143429 Ansiedad hacia la muerte y sistema de creencias en adolescentes mexicanos durante la pandemia por COVID-19 Chávez Pérez, Helida Nancy; Robles Estrada, Erika; Mercado Maya, Aida; Bernáldez Jaimes, Germán Benito El objetivo principal de este estudio consistió en analizar la semejanza entre la ansiedad ante la muerte y el sistema de creencias en adolescentes mexicanos durante la pandemia debido a la COVID-19. Se trabajó con 424 adolescentes del Estado de México. Los instrumentos fueron las escalas de ansiedad ante la muerte de Templer y sistema de creencias de Holland. Los adolescentes y sus padres irmaron el asentimiento y el consentimiento informado. Se analizó con frecuencia y porcentaje, media aritmética, Kolmogorov-Smirnov y Rho de Spearman. Los resultados describen que algunas veces tienen miedo a la muerte en general, a la enfermedad y preocupación por el futuro. En sistema de creencias, están mayormente de acuerdo con creencias religiosas y pocas veces con las prácticas y apoyo social. La muestra no mostró normalidad y las correlaciones fueron signi icativas, positivas y bajas. En conclusión, existe una relación débil entre los factores de ambas variables. Es un capítulo de libro 2025-06-19T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11799/143233 Ecología del aprendizaje fundamentada en in “Bases biológicas del comportamiento” Villalobos, Guadalupe El objetivo de este trabajo es compartir el resultado del diseño y aplicación de una ecología de aprendizaje fundamentada en la investigación realizada como parte de las actividades de la unidad de aprendizaje “Bases biológicas del comportamiento” de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Autónoma del Estado de México. Se trata de una experiencia didáctica en el aula que facilita el aprendizaje de los estudiantes, tiene un enfoque cualitativo de carácter descriptivo. Para su diseño y aplicación, se siguió la metodología del Modelo Abeja propuesta por Pedroza y Reyes (2021) referente a la ecología del aprendizaje basada en la investigación. 2025-05-12T00:00:00Z