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dc.contributor.authorROBERTO SANROMAN ARANDAen_EU
dc.contributor.authorLUISA GABRIELA MORALES VEGAen_EU
dc.creatorROBERTO SANROMAN ARANDA-
dc.creatorLUISA GABRIELA MORALES VEGA-
dc.date2016-05-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.11799/64901-
dc.descriptionEl contenido del presente artículo se refiere a la educación por competencias. En México, ésta tiene aspectos innovadores: el profesor es un instructor del conocimiento; es decir, los alumnos participan activamente en el salón de clases utilizando sus habilidades para lograr un aprendizaje significativo. Los alumnos van construyendo el conocimiento de acuerdo con lo investigado y la guía que siguen del docente. Las competencias profesionales principales en la formación de los licenciados en derecho son la interpretación, la sistematización, la integración, la argumentación y la aplicación, así como saber reflexionar, identificar, elegir, dominar e integrar los problemas sociales que se les presentarán en el ejercicio de la profesión. La educación por competencias debe ser impartida en la mayoría de los centros universitarios para que el alumno sea más creativo en el estudio de sus conocimientos y tenga éxito en la aplicación de los mismos.Además, se revisan las competencias que provee el sistema educativo mexicano, frente a las que proveen los sistemas de Chile, Perú y Colombia en el marco de la Alianza del Pacífico.-
dc.languagespa-
dc.publisherBOLETIN MEXICANO DE DERECHO COMPARADO UNAM-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0-
dc.source2448-4873-
dc.subjectalianza del pacífico-
dc.subjectprofe - sionista-
dc.subjectsistemas educativos-
dc.subjectderecho-
dc.subjecteduca- ción-
dc.subjectcompetencias-
dc.subjectinfo:eu-repo/classification/cti/5-
dc.titleLa educación por competencias en el campo del Derecho-
dc.typearticle-
dc.audiencestudents-
dc.audienceresearchers-
item.grantfulltextnone-
item.fulltextNo Fulltext-
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