Please use this identifier to cite or link to this item: http://ri.uaemex.mx/handle20.500.11799/66635
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dc.contributor.authorJOEL MENDOZA RUIZen_EU
dc.creatorJOEL MENDOZA RUIZ-
dc.date2017-05-01-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.11799/66635-
dc.descriptionEste artículo partió de la pregunta central: ¿Los dos congresos nacionales de instrucción pública, celebrados en la Ciudad de México entre 1889 y 1891, son los actos fundacionales de las RIG mexicanas en comparativa con sucesos anteriores y en función de la teoría de las RIG? Las experiencias intergubernamentales antecedentes fueron el reclutamiento del ejército permanente y la gestión estatal de concesiones ferroviarias, ambos con resultados nulos. En el desarrollo de los congresos, las interacciones frecuentes fueron el debate y la votación de dictámenes. Las imágenes o percepciones contaron con dos clasificaciones: una que asumió el objetivo oficial, la otra que defendió la soberanía estatal y familiar a la vez que criticó detalles curriculares. Los resultados principales de implementación fueron: normales y zonas de inspección estatales, elaboración de libros de texto, prácticas de maestros, leyes de instrucción y construcción de escuelas. En la conclusión, la pregunta central se respondió afirmativamente.-
dc.languagespa-
dc.publisherRIESED. Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos.-
dc.relationVolumen 2;Número 6-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0-
dc.source2007-9117-
dc.subjecthistoria de méxico-
dc.subjectpolítica educativa-
dc.subjectrelaciones intergubernamentales-
dc.subjectinfo:eu-repo/classification/cti/5-
dc.titleLos congresos nacionales de instrucción pública: el inicio rezagado de las relaciones intergubernamentales mexicanas durante el siglo XIX.-
dc.typearticle-
dc.audiencestudents-
dc.audienceresearchers-
item.grantfulltextnone-
item.fulltextNo Fulltext-
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