Las ciencias de la Tierra en el curriculo de la educación obligatoria en México:retorica, realidades y oportunidades

Abstract

Para poder comprender los principales desafíos y opor- tunidades para la toma de decisiones respecto a la en- señanza de las Ciencias de la Tierra en México y como análisis complementario de los resultados del releva- miento realizado por la UNESCO sobre la inclusión de éstas en los planes de estudio de la educación obligatoria en nuestro país, en este artículo presentamos un pano- rama general del currículo de cada uno de los niveles educativos que conforman la educación obligatoria y, posteriormente desarrollamos algunas características de la configuración de las Ciencias de la Tierra en el currículo de tres de estos niveles educativos: primaria, secundaria y media superior. Finalmente, se presentan algunas reflexiones sobre la importancia de incorporar explícitamente las Ciencias de la Tierra en el currículo mexicano.