Reseña del IV Congreso Internacional de Investigación Educativa RedCA 2022 “La producción de conocimientos científicos en red: retos y perspectivas de la investigación educativa”

Abstract

En la presente comunicación se reseña el IV Congreso Internacional en Investigación Educativa RedCA 2022, evento realizado del 16 al 18 de noviembre del 2022 en modalidad virtual, con sede en la ciudad de Toluca México, organizado por la Red de Cuerpos Académicos de Investigación Educativa de la UAEM. Durante el evento, fueron presentaron 145 trabajos, integrados por 55 ponencias, 44 artículos científicos, 24 capítulos de libro, seis carteles de tesis, nueve presentaciones de libros, tres conferencias magistrales, cuatro seminarios o mesas de trabajo, organizados en 49 sesiones de trabajo. Los participantes representaron diversas instituciones del país y del extranjero; del Estado de México: facultades y escuelas preparatorias de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), del Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (SCEEM) sede Toluca, Escuela Normal Superior del Valle de Toluca, Escuela Normal Superior de Toluca, Centenaria y Benemérita Escuela Normal de Profesores, Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl. Del estado de Puebla, la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla. la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (UAP). La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) sede Nezahualcóyotl, Escuela Normal de Coatepec Harinas. UPN Regional Atizapán. Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) la Universidad Autónoma de Chiapas, la Universidad de Autónoma de Quintana Roo, el Instituto Politécnico Nacional (IPN), del extranjero: Universidad de Ulsan Corea del Sur, Universidad Playa ancha de Chile y de Costa Rica. La reseña se integra en dos apartados, en el primero se presenta la estructura del programa del congreso y en el segundo se caracteriza la frecuencia de participación de los ponentes de carácter cuantitativo, así como las principales temáticas como perspectiva de carácter cualitativo.