Riesgo Académico en un Plantel de Educación Media Superior

Abstract

El riesgo académico es detonado por factores personales, familiares, sociales, económicos o geográficos que predisponen a un alumno a una problemática educativa, reflejándose en una trayectoria académica no favorable que si no es atendida en tiempo puede desencadenar en abandono escolar, el riesgo académico en el Nivel Medio Superior (NMS) se ve acentuado por las características de la etapa del desarrollo de los alumnos, la adolescencia. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) reporta que en los últimos 10 años en México en el NMS existe una deserción escolar que va del 15 al 13% y se ve aumentada en zonas marginadas, la presente investigación se lleva a cabo en un plantel de NMS de la Universidad Autónoma del Estado de México ubicado en una zona de marginación, tiene como propósito dar seguimiento a una generación de alumnos desde su examen de ingreso, su permanencia y su egreso del NMS, con la intención de identificar los factores de riesgo académico para intervenir, dar apoyo y acompañamiento para lograr el aumento de la eficiencia terminal. El enfoque metodológico utilizado en la investigación es de tipo cuantitativito para analizar los datos de ingreso, de las trayectorias académicas y del sistema de Información de tutoría académica de cada alumno, la aplicación del instrumento para medir motivación y estrategias de aprendizaje para dar seguimiento a la permanencia y finalmente medir la eficiencia terminal de la generación. Los resultados reflejan que la intervención fue favorable al obtener una eficiencia terminal de 94% comparada con una eficiencia terminal de 87% de una generación anterior del mismo plantel sin intervención.