CALIDAD E INTEGRALIDAD. LAS DOS CARAS DE LA EDUCACIÓN NEOLIBERAL EN MÉXICO

Abstract

La presente investigación es un intento de mirar la educación de nivel básico que se ha impartido en México durante los últimos cuarenta años desde una perspectiva crítica, para conocer cómo los elementos que la conforman han venido produciendo, reproduciendo y legitimando el sistema político-económico neoliberal. ¿Por qué esa perspectiva? Porque estamos convencidos de que es la única que nos permite mirar cómo la educación funge como condición obligada para que se lleven a cabo esos procesos de producción, reproducción y legitimación. ¿Por qué ese tema? por el impacto que tiene la educación escolar como proceso de socialización. Refiriéndonos a ambas preguntas, la capacidad formativa de la educación está sujeta significativamente a las políticas educativas que indican que y como se “debe” aprender. No se trata solo de una forma de enseñar y de aprender, más bien se trata de una forma de interpretar la realidad y de ver el mundo. Consideramos importante entender la forma en la que quienes han dirigido el país desde 1982 han fortalecido el sistema neoliberal y como lo impulsan a partir de los modelos educativos que han aplicado. El gobierno de la 4T despertó esperanza en la población sobre un cambio, en este sentido, conocer si efectivamente se trata de un modelo educativo diferente es uno de los motivos de esta investigación. Las interrogantes que nos impulsaron para llevar a cabo este trabajo y que pretendimos responder son las siguientes: ¿Cuáles son los elementos fundamentales (filosóficos, políticos y pedagógicos) de los modelos educativos neoliberales aplicados en México durante el periodo 1982-2022? ¿Cuáles son las diferencias significativas entre el modelo de educación de calidad de los anteriores gobiernos y el modelo de educación integral propuesto y aplicado por el gobierno de la 4T actualmente vigente? ¿Existen diferencias en las funciones que se les asignan a esos modelos en la producción y reproducción del sistema capitalista liberal? ¿Qué diferencias políticas e ideológicas encontramos en estos modelos? ¿De qué manera se reflejan ambos modelos en la práctica educativa de las/os maestras/os que laboran en el Municipio de Ozumba, Región I del Estado de México?