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http://ri.uaemex.mx/handle20.500.11799/106101| Title: | Diagnóstico de la Educación en valores en estudiantes de la Maestría en la UAEMéx. 2019 | Keywords: | valores;actitudes;estilos de conflictos;escalas de medición;estudiantes;Research Subject Categories;info:eu-repo/classification/cti/5 | Publisher: | Revista Cultura de Paz | Project: | 3 | Description: | Artículo El objetivo de este trabajo es analizar los valores y la actitud en las que los estudiantes de la Maestría en Estudios para la Paz y el Desarrollo de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UAEMéx enfrentan los conflictos en el aula, ya sea a través de la evasión, acomodación (complacencia), competición, negociación y la cooperación. Modelo que emplea Paco Cascón (2001) y a través de ello se vislumbran nuevas formas de hacer las paces, pues consideramos importante aprender a gestionar de manera positiva, creativa y pacífica los conflictos. Se emplea la investigación cuantitativa y documental para definir los valores, actitudes y estilos de afrontar el conflicto a través de indicadores de medición. Para la obtención de la información en campo, se aplicaron tres tipos diferentes de escalas de medición tipo Lickert con la finalidad de conocer cuáles valores tienen más arraigados los maestrantes, así como la actitud y el estilo de resolver sus conflictos en el aula. Los resultados más significativos fueron conocer si saben dialogar y obtuvimos que necesitan realizar esfuerzos para ser dialógicos. Respecto a los valores, los estudiantes respondieron que la honestidad era el más importante y en los resultados de las preguntas argumentaron que era el de justicia y el menos importante fue la creatividad. En los cinco estilos de afrontar el conflicto el más utilizado es la negociación dejando al estilo complaciente al final. Revista Cultura de Paz. Universidad Católica Particular en Loja, Ecuador |
URI: | http://ri.uaemex.mx/handle20.500.11799/106101 | Other Identifiers: | http://hdl.handle.net/20.500.11799/106101 | Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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