Please use this identifier to cite or link to this item:
http://ri.uaemex.mx/handle20.500.11799/65017| Title: | Categorizar y diseñar recursos educativos abiertos para la enseñanza de las ciencias en el nivel medio superior | Authors: | ERICK NILA MENDEZ | Keywords: | enseñanza-aprendizaje;sistema experto;recurso educativo abierto;info:eu-repo/classification/cti/7 | Publisher: | Universidad Autónoma del Estado de México | Description: | La tecnología educativa es hoy en día una herramienta fundamental en el arduo trabajo de la enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo. En este trabajo de investigación se diseñan Recursos Educativos Abiertos que permitan dentro de la práctica docente extender la enseñanza más allá de las aulas, sin embargo, esta extensión no satisface completamente a los participantes porque no es lo mismo la enseñanza presencial que de modo virtual por la interacción entre docentes y alumnos. En este trabajo de investigación se presenta la categorización y diseño de Recursos Educativos Abiertos (REA) que permitan en la práctica docente a Nivel Medio Superior (NMS) extender la enseñanza-aprendizaje y proporcionar herramientas de calidad que cumplan con los requisitos necesarios tales como metadatos (LOM, LOM-ES, DUBLIN CORE) y estándares (SCORM) que permitan su uso en plataformas de aprendizaje así como su posible anexo a repositorios de recursos educativos y con contenidos disponibles de manera libre (accesibles, interoperables, durables y reusables) a la comunidad docente y estudiantil facilitando la búsqueda la adquisición y el uso de dichos recursos. El proceso de categorización se enfoca en las ciencias de la información en el área de informática de las materias de la Prepa de la UAEM. El desarrollo de los REA se basa en un Modelo tecnológico para la creación de un REA. Por otra parte, se muestran algunas experimentaciones hechas con un Sistema Experto (SE) de tipo formación que tiene por objetivo dar una retroalimentación al final del curso o tema visto, como si se llevara a cabo de forma presencial entre docente-alumno. El SE permitiría detectar conceptos o ideas que no fueron asimilados al trabajar y revisar el REA, por lo que termina la retroalimentación de todo el tema o de lo contrario al detectar fallas de conocimiento se detiene la retroalimentación y sugiere al alumno volver a trabajar con el REA. El desarrollo del SE se basa en el Modelo lineal del ciclo de vida para desarrollar sistemas expertos, el cual permite usar solo aquellas etapas necesarias como si se tratara de una guía sin requisitos absolutos, además, que se adapta al tipo de sistema o aplicación, en este caso a un prototipo de investigación. CONACYT |
Other Identifiers: | http://hdl.handle.net/20.500.11799/65017 | Rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
| Appears in Collections: | Producción |
Show full item record
Google ScholarTM
Check
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.