FORMACIÓN PROFESIONAL: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESDE EL DESARROLLO HUMANO

Abstract

En este capítulo la discusión gira en torno a la educación superior como factor esencial para alcanzar el desarrollo humano en todas sus acepciones, en este sentido, se presenta un análisis crítico del actual modelo de formación universitaria basado en competencias; que prioriza las necesidades del mercado laboral sobre la vida digna, el bienestar social y la dimensión humana. Asimismo, contiene una aproximación teórica al enfoque educativo basado en capacidades, como una alternativa emancipadora que otorga al individuo la libertad de aprender, seleccionar y desarrollar una posición crítica y reflexiva del mundo, desde el respeto, la dignidad, la justicia y la reciprocidad. La idea central es subrayar las potencialidades de una educación humanista en la que cada persona es un fin en sí mismo. El capítulo incluye tres apartados que describen de manera concisa la propuesta al respecto del enfoque basado en capacidades como una alternativa, en aras de mejorar la educación. En el primer apartado se describe la perspectiva analítica y educativa del desarrollo humano desde las capacidades y competencias, cuyo contenido analiza la orientación e implementación del actual modelo educativo profesional, los principales rasgos y disposiciones determinados por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (unesco, por sus siglas en inglés), y los Informes sobre Desarrollo Humano del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (pnud). Además, se recupera el pensamiento de la educación universitaria para crear capacidades para el desarrollo humano a partir de los planteamientos teóricos de la filósofa estadounidense Martha Nussbaum. El segundo apartado fundamenta el marco teórico a partir de la revisión conceptual de los elementos clave que sustentan la educación superior en la formación profesional. Para lo cual se revisan posturas a favor y en contra sobre competencias y capacidades, pero sobre todo se destaca el reconocimiento por la dignidad humana que ofrece el enfoque por capacidades en los currículos universitarios, demostrando que estas pueden ser un nuevo modelo que contribuya a fortalecer el desarrollo humano en el individuo para incidir así en la trasformación social. Por último, en el tercer apartado se plantean algunas consideraciones que, a manera de conclusión, prueban la pertinencia e importancia del enfoque por capacidades desde la perspectiva de mejora en la calidad de vida. La magnitud que esta representa en función de la complejidad y los posibles alcances del desarrollo humano, resulta fundamental para la implementación de este modelo de enseñanza-aprendizaje.