Reflexiones y experiencias en tres campos educativos relevantes: Principios filosóficos, Tutoría y orientación, Práctica docente en línea.

Abstract

El libro Reflexiones y experiencias en tres campos educativos relevantes: -Principios filosóficos-Tutoría y orientación-Práctica docente en línea, es producto del trabajo colegiado por especialistas que se articulan y aportan resultados de sus investigaciones educativas, desde una perspectiva interdisciplinaria, interinstitucional e intercultural, como parte de las actividades académicas de la Red de Cuerpos Académicos en Investigación Educativa de la Universidad Autónoma del Estado de México, (RedCAIE UAEM). Su contenido está organizado en tres apartados; En la primera parte denominada Reflexiones filosóficas, conceptuales y metodológicas en los procesos académicos, la integran cinco capítulos, el Capítulo 1 ¿El giro a la filosofía de la educación? Historiar las ideas de las pedagogías anarquistas a principios de Siglo XX en nuestra América, el caso de México, Chile, Argentina y Uruguay, de Jorge Hernández Martínez. El Capítulo 2 Reflexiones desde la particularidad de los planos ónticos de Antonio Lira Rangel. El Capítulo 3 El enfoque inclusivo en grupos heterogéneos para desarrollar una pedagogía diferenciada de Gabriela Villaseñor Carmona y Raquel Valerio Tapia. El Capítulo 4 La construcción categorial: elementos para su discusión, de Gabriel Renato Reyes Jaimes y Macario Velázquez Muñoz. El Capítulo 5 Estrategias Reflexivas en el Proceso de Aprendizaje del inglés en Secundaria de Areli Denisse Cerdán Leonardo y Víctor Manuel Galán Hernández. En la segunda parte: Relevancia de la tutoría, la orientación educativa y el alineamiento constructivo en las competencias investigativas, la conformas cuatro capítulos, El Capítulo 6 Estrategias para el Fortalecimiento del Modelo Organizativo del Plan de Acción de Tutoría Académica Universitaria a partir de la Contingencia Sanitaria, de Elizabeth Urrutia Sanabria. El Capítulo 7 Vínculos entre Subdirección Académica y Orientación Educativa: Encuentros y Desencuentros de Mónica Areuza Alarcón García y Antonio Lira Rangel. El Capítulo 8 El empleo profesional de los egresados de licenciatura de la UAEM: El papel de la orientación educativa, de Rubén Gutiérrez Gómez, María de los Ángeles Carmona Zepeda, Emma González Carmona y Martín Rodríguez Peñaloza. El Capítulo 9 Enseñanza y adquisición de competencias metodológicas de investigación bajo el alineamiento constructivo para el estudiante de bachillerato, de Martín José Chong Campuzano, Rosa María Hernández Ramírez y Ariel Sánchez Espinoza. En la tercera parte: denominada Inteligencia artificial y experiencias del trabajo docente en línea, la conforman seis capítulos, El Capítulo 10 La inteligencia artificial y sus implicaciones en el siglo XXI, de Alfredo Ángel Ramírez Carbajal y Fernando Carreto Bernal. El Capítulo 11 Experiencias de trabajo en línea en el Colegio de Geografía del plantel 1 “Gabino Barreda” de la Escuela Nacional Preparatoria, de Alejandro Ramos Trejo y Eva Luz Irene Luna-Vargas. El Capítulo 12 Problemáticas de la educación a distancia síncrona que no ocurren en la educación presencial desde el ámbito del docente universitario, de David Alfredo Domínguez Pérez y Francisca Susana Callejas Ángeles. El Capítulo 13 De lo presencial a lo virtual: la paradoja del aprendizaje significativo en los alumnos de la Facultad de Turismo UAEMex, de María Magdalena Munguía Reyes y Martha Garduño Mendoza. El Capítulo 14 El perfil ético del docente en la enseñanza virtual. Propuesta, de María del Rocío García de León Pastrana y Leticia Laura Reyes Rosales.