Resumen:
En la actualidad, las sociedades cuyas eco-nomías se basan en el conocimiento exigen una atención especial y urgente para el dise-ño e instrumentación de políticas públicas que les permitan construir sistemas efica-ces -nacionales y no nacionales- de ciencia y tecnología, con la finalidad de coadyuvar a la disminución de brechas de desigualdad y rezago; como la falta de democratización del conocimiento. Ante esto, se propone una revisión de literatura seleccionada con el objetivo de presentar una documentación y un análisis cualitativo e interpretativo de algunos de los retos y dilemas de las polí-ticas públicas para el desarrollo de las Hu-manidades, las Ciencias, la Tecnología y la Innovación (HCTI) y sus repercusiones en las Instituciones de Educación Superior, particu-larmente en las Universidades Públicas Es-tatales con Apoyo Solidario (UPEAS), a partir de la reflexión académica del XVII Seminario Anual ‘Políticas científicas, de innovación y humanidades: perspectivas y desafíos ac-tuales’, de la Red de Cuerpos Académicos de Educación, Política y Universidad.Los resultados más relevantes son: 1) se identifica que el problema asociado con las políticas públicas en materia de HCTI radi-ca no solo en los fines, sino en el manejo y distribución de los recursos financieros y en una inercia, recientemente a la baja en los gastos de inversión del Estado mexicano en esta materia; 2) no existe una concreción presupuestaria clara, definida y progresiva en la Ley General en materia de HCTI pu-blicada el 8 de mayo de 2023 en el Diario Oficial de la Federación; 3) se reafirma línea inicial de trabajo, de acuerdo con las bases de datos y documentación realizada, el pre-supuesto es el verdadero plan de desarrollo de un país, y 4) si no se contempla una inver-sión importante para el desarrollo y fomen-to de las HCTI para México, pocos seguirán siendo los resultados de las políticas públi-cas trazadas.
Descripción:
Currently, societies whose economies are based on knowledge require special and urgent attention for the design and imple-mentation of public policies that allow them to build effective -national and not national- science and technology systems, in order to contribute to the reduction of inequality gaps; such as the lack of democratization of knowledge. Accordingly, a review of selected literature is proposed with the objective of presenting a documentation and a quali-tative and interpretative analysis of some of the challenges and dilemmas of public policies for the development of Humanities, Sciences, Technology and Innovation (HCTI) and their repercussions in Higher Education Institutions, particularly, in State Public Uni-versities with Solidarity Support (UPEAS), based on the academic reflection of the XVII Annual Seminar ‘Scientific, Innovation and Humanities Policies: Perspectives and Cur rent Challenges’, of the Network of Academic Bodies of ‘Education, Politics and University’.Among the most relevant results are: 1) it is identified that the problem associated with public policies on HCTI lies not only in the design and orientations of these, but in the management and distribution of finan-cial resources and in an inertia in the invest-
Guadalupe Nancy Nava Gómez, Rosalba Moreno Coahuila, Emilio Gerardo Arriaga Álvarez | Retos y dilemas para las políticas en materia del desarrollo de las Humanidades, las Ciencias, la Tecnología e Innovación (2024-2030)56Revista de Ciencias de la Educación ACADEMICUS, Vol. I, No. 02, julio-diciembre 2025, pp. 54-73ment of the Mexican State in this area; 2) there is no clearly defined and progressive budgetary concretion in the General Law on HCTI published on May 8, 2023 in the Offi-cial Gazette of the Federation; 3) the initial line of work is reaffirmed, according to the databases and documentation presented, the budget is a true development plan for a country, and 4) if a significant investment is not contemplated for the development and promotion of HCTI for Mexico, the results of the public policies outlined will continue to be insufficient.
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