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dc.contributor.author Leonor Guadalupe Delgadillo Guzmán, /
dc.contributor.author Francisco José Argüello Zepeda, /
dc.contributor.author Leonor González V.
dc.date.accessioned 2016-06-30T19:12:39Z
dc.date.available 2016-06-30T19:12:39Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/20.500.11799/49530
dc.description La violencia escolar ha cobrado especial interés en los centros educativos durante los últimos años; profesores, padres de familia y autoridades educativas, han considerado la relación de intimidación, maltrato, o agresiones, ya como una preocupación de carácter social. Las relaciones de dominio-sumisión que se presentan entre pares, donde un agresor(a) busca hacer blanco en otro compañero(a) para hacerlo(a) su víctima produciéndole golpes, rechazos, insultos, con la finalidad de provocarle un daño físico ha incrementado en últimas fechas, sin embargo, conforme los grados escolares avanzan y la edad de los estudiantes se incrementa, la violencia escolar aparentemente disminuye , o bien, sus formas se producen fundamentalmente de manera psico lógica combinada, sobretodo, con la física o la sexual. Las investigaciones realizadas sobre violencia escolar se han enfocado con estudiantes de educación básica (primaria y secundaria) y de educación media superior, en el caso del nivel superior no se encontraron referencias que arrojen datos sobre la situación que impera en México a excepción de Delgadillo, Argüello, González y García (2012). A nivel mundial se han realizado diversas investigaciones que reflejan la realidad del bullying. Olweus comenta que uno de cada siete alumnos en Noruega es víctima o participa en conductas de acoso (16). En investigaciones posteriores, Olweus estima que el 9% de los estudiantes en las escuelas son víctimas o posibles objetivos de violencia escolar (17). Por su parte, Romans refiere que en España, un 40% de los alumnos confiesan sentirse víctimas de la violencia en el contexto escolar (25). En este mismo país, del total de estudiantes de educación secundaria, el 50% perciben problemas de agresión en las aulas y el 11% de ellos, se sienten temeroso s de otro estudiante (5). En el mismo sentido, Ortega, Del Rey, Sánchez, Ortega-Rivera y Genebat refieren que entre el 15 y 35% del alumnado se ve involucrado en actitudes y comportamientos intimidatorios, abuso de po der y exclusión social es
dc.description.abstract El presente trabajo tuvo como objetivo establecer indicadores cuantitativos obtenidos a partir de un modelo teórico -metodológico que permite evaluar las prácticas violentas entre estudiantes de educación pública superior, se trabajó con 744 estudiantes universitarios, 354 hombres y 388 mujeres; los resultados obtenidos arrojaron valores estadísticos pertinentes, adecuación muestral de Kaise-Meyer-Olkin .940; esfericidad de Bartlett .000; valores de comunalidad superiores a .500; varianza explicada, 44.15%, explicada en 64 reactivos distribuidos en 8 factores; confiabilidad α de Cronbach .946. Indicadores cuantitativos , Factor 1, física-psicológica; Factor 2, desvalorización-control; Factor 3, discriminación; Factor 4, arbitrariedad; Factor 5, indiferencia-desprecio; Factor 6, desaprobación-rechazo; Factor 7, abuso; Factor 8, calumnia. Las medias por grupo según el sexo, arrojaron que, los hombres significativamente presentan más interacciones violentas que las mujeres. Los datos revelan que independientemente del nivel escolar, los varones continúan encabezando los registros de violencia en comparación con las mujeres. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher Universidad Autónoma del Estado de México es
dc.rights openAccess es
dc.subject violencia escolar es
dc.subject educación superior es
dc.subject Género es
dc.title PRÁCTICAS VIOLENTAS POR GÉNERO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUPERIOR es
dc.type Proyecto de Investigación es
dc.provenance Científica es
dc.road Dorada es
dc.ambito Nacional es


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  • Título
  • PRÁCTICAS VIOLENTAS POR GÉNERO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUPERIOR
  • Autor
  • Leonor Guadalupe Delgadillo Guzmán, /
  • Francisco José Argüello Zepeda, /
  • Leonor González V.
  • Fecha de publicación
  • 2015
  • Editor
  • Universidad Autónoma del Estado de México
  • Tipo de documento
  • Proyecto de Investigación
  • Palabras clave
  • violencia escolar
  • educación superior
  • Género
  • Los documentos depositados en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México se encuentran a disposición en Acceso Abierto bajo la licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

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