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Mostrar el registro sencillo del objeto digital
| dc.contributor | Urcid Velarde, Saúl
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| dc.contributor | Esteban Valdes, Juana María de la Luz
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| dc.contributor | Rodríguez Castillo, Benjamín
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| dc.contributor.author | Solano García, Argelia
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| dc.date.accessioned | 2017-04-19T01:15:46Z | |
| dc.date.available | 2017-04-19T01:15:46Z | |
| dc.date.issued | 2015-10 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/66470 | |
| dc.description | La descripción se realiza considerando las actividades del ciclo escolar 2013 - 2014, durante tres periodos: inicial, donde se elaboró el plan de las acciones para conocer al alumno que ingreso; durante el ciclo, tomando en cuenta lo que se fue identificando durante cada bimestre y al final del ciclo que incluye el reporte general. Se muestra que el docente requiere de diferentes elementos para laborar como tutor: identificación de los alumnos, uso de herramientas y técnicas; conocimiento de esta etapa de vida; las habilidades que como tutor se deben poseer; el acercamiento con padres de familia; el trabajo en equipo y el procurar que se promueva en los jóvenes su propia motivación. La planeación de actividades tutoriales, permitió que la relación tutor – adolescente se destinara a la mejora de relaciones personales, elevar el desempeño académico, reconocer sus habilidades emocionales y sociales, evitar la deserción. El uso de estrategias consintió la ayuda en problemas que enfrentan en la adolescencia; la convivencia con otros; fomentó el reconocimiento de sus propias habilidades y capacidades. Así mismo se incluye la participación de los padres de familia en el desarrollo educativo de sus hijos. Finalmente se hacen sugerencias de las acciones tutoriales que se podrían llevar a cabo para mejorar dicha labor, consideraciones que se derivan de las limitaciones u omisiones que se tienen en el área y que se pudieron observar durante la realización del presente. | es |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tuvo como objetivo general, la descripción del trabajo del psicólogo como Tutor en una escuela secundaria técnica, este fue llevado a cabo con la participación de un grupo de primer grado, integrado por 41 alumnos. | es |
| dc.description.sponsorship | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad Autónoma del Estado de México | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.subject | Psicología Educativa | es |
| dc.subject | Tutoría | es |
| dc.subject | Educación Secundaria | es |
| dc.title | El Rol del Psicólogo como Tutor en la Educación Secundaria | es |
| dc.type | Tesis de Licenciatura | es |
| dc.provenance | Académica | es |
| dc.road | Dorada | es |
| dc.organismo | Ciencias de la Conducta | es |
| dc.ambito | Estatal | es |
| dc.cve.progEstudios | 56 | es |
| dc.modalidad | Memoria de Experiencia Laboral | es |
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