Modelo para la redacción del género académico-estudiantil examen parcial escrito desde el enfoque de ALFIN

Abstract

La alfabetización informacional (alfin) es crucial para todos los estudiantes, especialmente para los universitarios. Independientemente de la carrera, el estudio siempre implica lectura, escritura e investigación. En este contexto, cuando se habla de investigación en la formación del estudiante, no se refiere a la investigación científica, sino a aquella basada en textos, donde la principal actividad consiste en el manejo de información. Así, el estudiante se forma como investigador al involucrarse en actividades de aprendizaje que requieren pensamiento crítico, trabajo en equipo, lectura atenta, escritura académica y discusión grupal. Estas actividades, adecuadamente diseñadas y aplicadas de manera ordenada, preparan al estudiante para participar activamente en las actividades académicas. Aunque los conocimientos y habilidades alfin están presentes en todas las actividades académicas, generalmente no se enseñan de manera explícita. Algunas investigaciones evidencian una clara necesidad: una instrucción prolongada a lo largo de la carrera, acompañada de retroalimentación que oriente el progreso del estudiante. Una propuesta didáctica orientada hacia este objetivo requiere, además de las competencias alfin, una base pedagógica y otra didáctica para organizar la enseñanza, así como los materiales y recursos necesarios para lograr los objetivos establecidos. En este trabajo se describe una propuesta didáctica con es- tas características, a través del desarrollo de los siguientes tres puntos: • La formación académica del estudiante y alfin. • El Ciclo de escritura académica desde el enfoque de alfin. • Modelo para la redacción del género académico-estudiantil examen parcial escrito desde el enfoque de alfin.