La apropiación del espacio público con perspectiva feminista como herramienta de prevención de la violencia contra las estudiantes en las inmediaciones de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México

Abstract

Hablar de la apropiación del espacio público desde una perspectiva feminista es necesario y urgente, sobre todo en contextos donde las violencias contra las mujeres forman parte de la vida cotidiana. La presencia de las mujeres en los espacios públicos no puede reducirse a su tránsito; se trata también de su derecho a habitarlos con libertad, sin miedo y en condiciones de seguridad. En el caso de las estudiantes universitarias, este derecho se ve constantemente vulnerado por distintas formas de violencia simbólica y física que se reproducen incluso en las inmediaciones de sus espacios educativos. Por ello, es importante reflexionar sobre cómo la apropiación del espacio público puede convertirse en una herramienta para prevenir esas violencias y promover entornos más justos y seguros. El problema central de esta investigación parte del reconocimiento de que las mujeres estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México no se sienten completamente seguras en los espacios públicos cercanos a su facultad. Esta falta de apropiación del entorno inmediato tiene que ver con un diseño urbano que no ha sido pensado para todas las personas, así como con prácticas sociales que refuerzan la exclusión o hacen sentir vulnerables a las estudiantes. Para abordar esto, el trabajo retoma el enfoque de las geografías feministas, el urbanismo feminista y el derecho a la ciudad, entendido este último a partir de la propuesta de Henri Lefebvre (1968). Estos marcos conceptuales permiten entender cómo los espacios públicos han sido históricamente diseñados bajo una lógica patriarcal y de clase que ha favorecido las experiencias masculinas, dejando de lado las necesidades, voces y vivencias de las mujeres. En particular, el enfoque del urbanismo feminista permite, al poner en el centro las experiencias de las mujeres estudiantes, proponer transformaciones concretas desde una perspectiva situada, interseccional y colectiva.