Movilidad internacional en las IES: Lecciones desde un enfoque de historia de vida

Abstract

Este estudio explora la movilidad estudiantil internacional en Instituciones de Educación Superior (IES) a través del análisis cualitativo de una historia de vida. Utilizando el caso de una estudiante mexicana que participó en un programa de intercambio en Argentina, el trabajo identifica áreas clave de oportunidad en la preparación académica, emocional e intercultural de los estudiantes. Los hallazgos revelan que la falta de información previa sobre el país anfitrión, así como una formación insuficiente en competencias interculturales, impactaron significativamente la experiencia de la estudiante, generando desafíos emocionales y cognitivos. A pesar de estos retos, la movilidad internacional fue percibida como una experiencia transformadora que amplió la perspectiva profesional y personal de la participante. Este trabajo destaca la necesidad de fortalecer las estrategias de las IES en la preparación previa de los estudiantes, incluyendo el dominio de idiomas extranjeros, el desarrollo de inteligencia cultural y el acompañamiento emocional. Además, propone integrar enfoques críticos de interculturalidad en los programas de movilidad para fomentar una educación inclusiva y equitativa. Este estudio enfatiza que, con una gestión adecuada, la movilidad estudiantil internacional puede convertirse en una herramienta poderosa para la formación de ciudadanos globales y profesionales altamente competitivos.