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dc.contributor.author	Jorge Arzate Salgado
dc.creator	Jorge Arzate Salgado
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2016-03-16T17:15:35Z
dc.date.available	2016-03-16T17:15:35Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14019203003
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/38642
dc.description	Este artículo hace una evaluación analítica de los componentes educativos de los programas compensatorios dirigidos contra la pobreza en México, entre los años 1988- 2011: Programa Nacional de Solidaridad y sub programas "Niños en Solidaridad" y "Escuela Digna" (1988-1994), y Programa de Educación, Salud y Alimentación, hoy denominado como de Desarrollo Humano Oportunidades, y su componente educativo (1997-2011). En primer término, el texto construye un marco teórico y normativo sobre la vulnerabilidad educativa, en donde se identifican las diversas formas que asume la desigualdad; posteriormente pone a prueba analítica el diseño de los componentes educativos de los programas referidos. El trabajo culmina con una reflexión crítica sobre el sentido que han tenido estos diseños de política pública en relación con las posibilidades de disminución de las desigualdades educativas.
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140
dc.rights	openAcess
dc.rights	Revista Mexicana de Investigación Educativa
dc.source	Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.51 Vol.16
dc.subject	Educación
dc.subject	Evaluación de programas
dc.subject	políticas educativas
dc.subject	pobreza
dc.subject	exclusión educativa
dc.subject	educación básica
dc.subject	México
dc.title	Evaluación analítica de políticas educativas compensatorias en México. El caso de los programas de lucha contra la pobreza, 1988-2011
dc.type	Artículo
dc.provenance	Científica
dc.road	Dorada

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• DR. JORGE GUADALUPE ARZATE SALGADO [34]
  
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