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dc.contributor.author | Hanne Lore Schluter | |
dc.contributor.author | José Luis Valdéz | |
dc.creator | Hanne Lore Schluter | |
dc.creator | José Luis Valdéz | |
dc.date | 2001 | |
dc.date.accessioned | 2016-03-16T17:18:59Z | |
dc.date.available | 2016-03-16T17:18:59Z | |
dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80533302 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11799/39878 | |
dc.description | Se llevó a cabo un estudio con profesores universitarios de una Universidad privada (del Distrito Federal) y una universidad pública (del Estado de México). Los participantes en la investigación fueron 60 profesores, 15 hombres y15 mujeres de la universidad privada y el mismo número de la universidad pública. Todos ellos tenían posiciones estables (de planta) en las respectivas universidades y pertenecían a diferentes campos académicos (Departamentos). Se utilizó la técnica de redes semánticas con el fin de explorar el significado que el académico consideraba tener de sí mismo en la comunidad universitaria a la cual pertenecía. Los resultados encontrados indican que los profesores no comparten las metas de las universidades a las cuales pertenecen, muestran incertidumbre y confusión, y no recibieron el reconocimiento que merecen. En su opinión el tratamiento que reciben no es justo y no obtienen de la universidad el apoyo que necesitan. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Fundación Universitaria Konrad Lorenz | |
dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=805 | |
dc.rights | openAcess | |
dc.rights | Revista Latinoamericana de Psicología | |
dc.source | Revista Latinoamericana de Psicología (Colombia) Num.3 Vol.33 | |
dc.subject | Psicología | |
dc.subject | profesores universitarios | |
dc.subject | técnica de redes semánticas | |
dc.subject | satisfacción personal | |
dc.subject | México | |
dc.title | Situación del académico en las universidades mexicanas | |
dc.type | Artículo | |
dc.provenance | Científica | |
dc.road | Dorada |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver documento |
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