Resumen:
La presente investigación se basó en construir una propuesta transversal de categorías mínimas de educación ambiental desde una calidad de vida No-violenta y Decrecentista que deba incluir cualquier posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de México, con la finalidad de garantizar la integración del saber académico con los saberes ancestrales, así como la conjugación teoría-práctica, que conlleve a un mejor manejo de la información y de los recursos para el cuidado y preservación del ambiente, desde cualquier disciplina.
Descripción:
El proyecto estuvo enmarcado por una investigación cualitativa de corte exploratorio, fundamentada por teóricos especializados en el tema, complementada con la aplicación de dos técnicas: a) un grupo focal donde ocho expertos brindaron sus propuestas y opiniones, y b) una entrevista a una experta en el tema, se le solicito a cada participante diera desde su experiencia tanto teórica-practica su opinión sobre el tema en cuestión, una vez recabada dicha información se procedió a ubicarla en la categoría correspondiente, seguido de ser empatada con la bibliografía del marco teórico. Finalmente se presentan los resultados de la teoría y de las técnicas, los cuales arrojan hallazgos muy semejantes en su mayoría, mismos que se plasman en una propuesta de categorías mínimas para la Educación Ambiental, las cuales son: 1. Sensibilización y concientización como tarea continua; 2. Enfoque transdisciplinario de la EA; 3. Principios decrecentistas; 4. Respeto y fomento de la identidad cultural; 5. Cambio de visión del enfoque antropocéntrico al biocéntrico, 6. Espacios y estrategias de aprendizaje ambiental vivencial que trasciendan el aula; 7. Acciones para disminuir la Huella ecológica; 8. Enlace con elementos de la Calidad de Vida no-violenta; 9. Contacto con la comunidad.