Resumen:
Objetivo: determinar los conocimientos básicos de enfermería para los profesionales que trabajan en la unidad de cuidados intensivos oncológicos. Método: estudio cualitativo realizado con siete actores sociales, basado en la teoría de las competencias de Candela; para tanto se utilizó el método de estudio de casos múltiples, apoyados por una guía de entrevista y cédula de captación de datos; estos instrumentos fueron validados por expertos en el área. La recolección de datos ocurrió entre septiembre y diciembre de 2016, y el análisis de enero a febrero de 2017. Resultados: las mayores trascendencias se agrupan en categorías clasificadas por aparatos y sistemas, las cuales son: respiratorio, cardiovascular, nervioso central, tegumentario, inmunológico y sistema hidroelectrolítico, bien como los conocimientos relacionados a la limitación del esfuerzo terapéutico y medicamentos citotóxicos. Consideraciones finales: el profesional de enfermería para ofrecer atención de calidad al paciente debe tener conocimientos relacionados con los límites terapéuticos, tanatología, cuidados paliativos y orientación espiritual del paciente oncológico en fase terminal. Descriptores: Conocimientos; Competencia profesional; Unidad de cuidados intensivos; Enfermería; Oncología
Descripción:
El tema de las competencias surge en varios países y áreas del conocimiento, en este sentido los conocimientos y saberes contingentes, dinámicos y complejos que requieren los profesionales se pueden aprender continuamente y potencializar sus prácticas de forma integral e interdisciplinaria.1 Las competencias al no ser comprendidas adecuadamente, continúan siendo un concepto difuso.2 La profesión de enfermería se caracteriza por mantenerse a la vanguardia; por lo tanto la comprensión de sus competencias en el ámbito laboral favorece la conformación de acciones que garantizan la calidad en la práctica de enfermería; siendo las áreas críticas –como la unidad de cuidados intensivos− el escenario ideal para analizar las competencias profesionales.
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