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COMPLEJIDAD EDUCATIVA, COMUNIDADES INDÍGENAS Y GRUPOS VULNERABLES. HACIA UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA LIBERADORA

Massé Narváez, Carlos Eduardo; Merino, Carlos
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11799/136276

Descripción:

"Partimos con Merino de que los protagonistas del proceso educativo, puedan ser agentes de sus propios cambios, a partir de la posibilidad de darse alternativas de expresión y realización de su deseo en el marco de su organización con pares. A través más
Ir a texto completo: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35656041015
1316-4910

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  • Título
  • COMPLEJIDAD EDUCATIVA, COMUNIDADES INDÍGENAS Y GRUPOS VULNERABLES. HACIA UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA LIBERADORA
  • Editor
  • Universidad de los Andes
  • Tipo de documento
  • Artículo
  • Palabras clave
  • Educación
  • identidad
  • liberación
  • resignificación
  • grupos vulnerables
  • complejidad educativa
  • Los documentos depositados en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado de México se encuentran a disposición en Acceso Abierto bajo la licencia Creative Commons: Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

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