La Inclusión en Educación ante la emergencia del COVID-19: el caso de Chile.

Abstract

La UNESCO8 (2016:5), define la inclusión en la educación como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades. En este contexto, el COVID-19 puso al descubierto la necesidad de proveer y en muchas ocasiones incorporar en su sistema de enseñanza la educación a distancia, la cual pasó a ocupar y obtener una gran atención para la población en su conjunto y reveló brechas de conocimiento relevantes en cuanto a la heterogeneidad de capacidades y recursos disponibles por parte de las comunidades educativas, tanto para impartir como para acceder a este tipo de formación. Por lo que, la presente investigación, tiene como objetivo principal el aportar con evidencia empírica sobre la inclusión en Educación que desarrollo Chile ante la emergencia del COVID-19, así como dar a conocer las estrategias que este país implemento términos de aprendizaje en línea.