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| Las evaluaciones del componente educativo del programa de lucha contra la pobreza Prospera y el problema de la inclusión educativa en la escuela básica mexicana | 127 |
| febrero 2026 | marzo 2026 | abril 2026 | mayo 2026 | junio 2026 | julio 2026 | agosto 2026 | |
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| Las evaluaciones del componente educativo del programa de lucha contra la pobreza Prospera y el problema de la inclusión educativa en la escuela básica mexicana | 6 | 13 | 10 | 20 | 7 | 10 | 7 |
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| Lasevaluacionesdelcomponente.pdf | 111 |
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| Estados Unidos | 26 |
| México | 20 |
| Canadá | 13 |
| Japón | 8 |
| Brasil | 4 |
| Perú | 3 |
| Argentina | 2 |
| Australia | 2 |
| Alemania | 2 |
| Reino Unido | 2 |
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| Ottawa | 10 |
| Toluca | 5 |
| Mountain View | 4 |
| Oakland | 4 |
| Dearborn | 3 |
| Falls Church | 3 |
| Houston | 3 |
| Lima | 3 |
| Toronto | 3 |
| Mexico | 2 |