Resumen:
El presente trabajo de tesis tiene como propósito adaptar técnicas pedagógicas para la enseñanza del francés a niños con Trastorno por Déficit de Atención (TDAH), destacando la necesidad de implementar estrategias específicas que favorezcan el logro de los objetivos de aprendizaje en el aula.
Los métodos, estrategias y enfoques propuestos han sido adaptados con el fin de proporcionar a los docentes herramientas que les permitan atender de manera efectiva a alumnos con TDAH, favoreciendo tanto el control del grupo como su desempeño académico. En diversas ocasiones, estos estudiantes pueden ser desplazados debido a la atención adicional que requieren; por ello, esta propuesta busca mantenerlos enfocados y promover su participación activa.
En el primer capítulo se abordan los aspectos fundamentales del TDAH, incluyendo su definición, origen, identificación y características principales, con el fin de que el docente pueda
reconocer conductas asociadas y brindar apoyo adecuado, sin sustituir el diagnóstico profesional.
El segundo capítulo analiza los métodos, técnicas y estrategias de enseñanza de lenguas, así como el proceso de aprendizaje en niños con TDAH.
El tercer capítulo presenta diversas técnicas para el desarrollo de la comprensión y producción oral y escrita, así como para la enseñanza de la gramática y el vocabulario.
Finalmente, el cuarto capítulo expone una propuesta pedagógica estructurada que puede ser adaptada por los docentes según su contexto educativo, funcionando como una guía práctica para la enseñanza del francés a alumnos con TDAH.
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