FACTORES PSICOSOCIALES QUE CONDICIONAN EL SIGNIFICADO DEL TRABAJO ACADÉMICO Y BIENESTAR SUBJETIVO EN INVESTIGADORAS MEXIQUENSES

Abstract

El ejercicio de la docencia en la universidad contemporánea es de particular interés por la relevancia de su labor en la formación de juventudes, la generación de conocimiento y su contribución a una mejor sociedad. En este contexto, la participación de la mujer en la academia universitaria y las condiciones laborales implícitas de la profesora investigadora son temas de interés en los estudios sobre el trabajo. Por lo anterior, el objetivo de la presente investigación es analizar los factores psicosociales que condicionan la construcción del significado del trabajo académico y el estado de bienestar en un grupo de investigadoras mexiquenses. Se utilizó una metodología cualitativa de corte fenomenológico. Se estudiaron las vivencias cotidianas de siete profesoras investigadoras adscritas a una universidad pública autónoma estatal que participan en programas de desempeño docente (PRODEP, SNII, PROED o PROINV). Las categorías de análisis que guiaron las entrevistas en profundidad se diseñaron a partir de tres ejes temáticos: el significado del trabajo, los factores psicosociales en el trabajo y el bienestar subjetivo. En concordancia con el enfoque cualitativo, para estudiar las narrativas de las profesoras se utilizaron los métodos de análisis estructural del discurso y de análisis de marcos interpretativos de referencia (frame analysis). Como resultado de ambos análisis, se resalta que, el significado del trabajo se constituye por el grado de compromiso con sus funciones docentes y los logros durante su trayectoria académica, así como por la importancia que le otorgan al trabajo en función de otras esferas de igual o mayor relevancia. Las valoraciones a la normatividad que rige los procesos de ingreso, permanencia y promoción en las plazas de profesoras de tiempo completo, así como las condiciones en que se dan las relaciones laborales entre el área de gestión y administración universitaria y las actividades de investigación de las profesoras, resaltan el sentido negativo del trabajo cuando se habla de modelos gerenciales introducidos en la universidad, el deterioro salarial y la transformación de sus funciones de docencia e investigación. Entre los factores psicosociales que constituyen el significado del trabajo se identifican las relaciones interpersonales, las interacciones entre pares integrantes de cuerpos académicos; el impacto de las relaciones de género en áreas científicas y tecnológicas. El tiempo de las mujeres académicas, como factor psicosocial, se organiza entre la academia y los cuidados; el trabajo femenino adquiere un carácter multifuncional, se articula en función de las actividades laborales y familiares y se convierte así en un factor de riesgo psicosocial que provoca estados de ansiedad, estrés y malestar psicológico cuando se percibe una sobrecarga laboral. El análisis del bienestar subjetivo revela respuestas emocionales y afectivas contradictorias, la valoración positiva-afectiva se otorga a las funciones y beneficios intangibles que la universidad le ha brindado, y el polo negativo-afectivo se manifiesta en la percepción de afectación por acontecimientos institucionales no atendidos que han derivado en desgaste emocional. En cuanto a los juicios de valor sobre la satisfacción con la vida, su grado de satisfacción proviene de la percepción positiva que tiene de su desarrollo académico, mientras que el componente externo, generado en el entorno laboral, se valora negativamente ante las vivencias de precariedad laboral y la opacidad en los procesos de ingreso y promoción de plazas de personal docente. Con base en lo anterior, se concluye que las relaciones interpersonales generadas en los cuerpos académicos y la organización del tiempo de trabajo académico y del trabajo de cuidados constituyen el sentido y el significado que las mujeres académicas otorgan al compromiso y a la importancia que le brindan a las actividades de docencia e investigación en relación con otras esferas de su vida, a la normativa que rige los procesos de ingreso, permanencia y promoción como profesoras de tiempo completo y a las condiciones laborales decretadas por la universidad.