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dc.contributor.author	ALBERTO FAVERO, ALTAIR
dc.contributor.author	FATIMA ROMAN, MARISA
dc.contributor.author	SANTOS LOPEZ, ARISTEO
dc.creator	ALBERTO FAVERO, ALTAIR;;3192638
dc.creator	FATIMA ROMAN, MARISA; 265628
dc.creator	SANTOS LOPEZ, ARISTEO; 202232
dc.date.accessioned	2016-03-16T17:19:45Z
dc.date.available	2016-03-16T17:19:45Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193526311012
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/40143
dc.description	La universidad debe encontrar un equilibrio entre la formación técnicoprofesional y la formación humanista-cultural. En relación con el concepto de formación académica, significa una revisión profunda de la práctica académica y personal en la formación de los profesores. El profesor debe elegir los caminos que lo conduzcan hacia la posibilidad de ser emancipador en cuanto a la construcción de su identidad personal y laboral; romper con los paradigmas de la regulación y atrapar el concepto de innovación en su cotidianeidad.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidade de Brasília
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1935
dc.rights	openAcess
dc.rights	Linhas Críticas
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	Linhas Críticas (Brasil) Num.38 Vol.19
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Profesor reflexivo	es
dc.subject	Práctica emancipadora	es
dc.subject	Innovación	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Profesores reflexivos: reinventar la práctica desde la innovación
dc.type	Artículo	es
dc.provenance	Científica	es
dc.road	Dorada	es
dc.ambito	Internacional	es
dc.audience	students
dc.audience	researchers
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

Ficheros en el objeto digital

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

• Conacyt [10019]
  
• Artículos publicados en revistas arbitradas de Redalyc.org [4450]
  

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