Resumen:
Se presenta un trabajo de tipo descriptivo, que tuvo como objetivo identificar el nivel de asertividad y el tipo de estrategias de aprendizaje en alumnos del nivel medio superior, en donde se utilizó la Escala Multidimensional de Asertividad (EMA) y la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) como método de obtención de datos.
La muestra de estudio estuvo conformada por 856 alumnos de entre 15 a 17
años de edad, todos ellos del segundo semestre del Plantel “Lic. Adolfo López
Mateos” del turno Vespertino, que se encontraban inscritos al periodo
Primavera 2014-A.
Para el análisis de resultados en ambos casos, se obtuvo la puntuación cruda y
el percentil de manera individual. Después se realizo el promedio de cada
puntuación cruda de manera general para así obtener el percentil de manera
general. Como resultado se encontró que la asertividad es el perfil que tienen
los alumnos del nivel medio superior y la escala de estrategias de codificación
de la información es la que presentan los alumnos del nivel medio superior.
Finalmente se resumen las principales conclusiones de la investigación y se
proponen algunas sugerencias.
Descripción:
La muestra de estudio estuvo conformada por 856 alumnos de entre 15 a 17 años de edad, todos ellos del segundo semestre del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” del turno Vespertino, que se encontraban inscritos al periodo Primavera 2014-A.
Para el análisis de resultados en ambos casos, se obtuvo la puntuación cruda y el percentil de manera individual. Después se realizo el promedio de cada puntuación cruda de manera general para así obtener el percentil de manera general. Como resultado se encontró que la asertividad es el perfil que tienen los alumnos del nivel medio superior y la escala de estrategias de codificación de la información es la que presentan los alumnos del nivel medio superior. Finalmente se resumen las principales conclusiones de la investigación y se proponen algunas sugerencias.
