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dc.contributor.author	MENDOZA GONZALEZ, BRENDA
dc.contributor.author	CERVANTES HERRERA, ANA DEL REFUGIO
dc.contributor.author	PEDROZA CABRERA, FRANCISCO JAVIER
dc.contributor.author	AGUILERA RUBALCAVA, SAN JUANA
dc.creator	MENDOZA GONZALEZ, BRENDA; 36148
dc.creator	CERVANTES HERRERA, ANA DEL REFUGIO; 419122
dc.creator	PEDROZA CABRERA, FRANCISCO JAVIER; 87587
dc.creator	AGUILERA RUBALCAVA, SAN JUANA; 445707
dc.date.accessioned	2016-08-09T19:27:35Z
dc.date.available	2016-08-09T19:27:35Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441943134001
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/55136
dc.description	La violencia escolar, que incluye al bullying o acoso escolar entre iguales, es un problema que involucra a muchos jóvenes, ya sea como víctimas, acosadores u observadores. Por ello, la detección del rol del participante es importante para contrarrestarlo. El objetivo de este estudio fue desarrollar y validar un instrumento que permita evaluar el bullying y la violencia en general en escuelas secundarias de México, a partir del Cuestionario de evaluación de la violencia entre iguales en la escuela y en el ocio. Para ello, se seleccionó una muestra de 363 adolescentes entre 12 años y 17 años de edad, de 10 escuelas secundarias públicas de los estados de Aguascalientes y Distrito Federal. El diseño de la investigación fue de tipo transversal. El total de reactivos valorados fueron 57 y la escala para valorar las respuestas fue de tipo Likert con cuatro opciones. Los reactivos fueron organizados en tres escalas (recibir, dirigir u observar agresión), con 19 reactivos cada uno y construidos en espejo. Para cada escala se aplicó un análisis factorial Promax, que permite identificar el tipo de agresión empleada y el rol que desempeña el alumnado como víctima, acosador o espectador. Los resultados confirmaron que el cuestionario es un instrumento que permite medir acoso escolar en adolescentes, con un índice de confiabilidad general de 0.90. Por lo que se concluye que este instrumento es adecuado para identificar acoso escolar en población mexicana.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de Tamaulipas
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=4419
dc.rights	CienciaUAT
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	CienciaUAT (México) Num.1 Vol.10
dc.subject	Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)	es
dc.subject	Validez	es
dc.subject	instrumento	es
dc.subject	medición	es
dc.subject	acoso escolar	es
dc.subject	adolescentes	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Estructura factorial y consistencia interna del Cuestionario para medir bullying y violencia escolar	es
dc.type	Artículo	es
dc.ambito	Internacional	es
dc.audience	students	es
dc.audience	researchers	es
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

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• Conacyt [10019]
  
• Artículos publicados en revistas arbitradas de Redalyc.org [4450]
  

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