Resumen:
Este trabajo forma parte de resultados de las aplicaciones del Programa de Valoración Psicológica que se llevan a cabo en el Centro de Estudios y Servicios Psicológicos Integrales (CESPI), pertenecientes a Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México.
El objetivo general de este trabajo es describir las habilidades del desarrollo que obtuvieron niños de ambos sexos, con 5 años de edad evaluados a través del Programa de desarrollo para Infantes y Niños Pequeños de Rogers y D´Eugenio (1981), donde se evaluaron las habilidades de: Perceptual/motor fino, Cognición: Clasificación, número, espacio, seriación tiempo, lenguaje, social-emocional, autocuidado y motor grueso.
Es un estudio descriptivo y los resultados que se encontraron fue el área de perceptual/motor fino identificada como débil. Las áreas identificadas con retraso: Cognición en número, espacio, seriación y lenguaje. Las que se identificaron fuertes: Lenguaje, y de acuerdo a su edad: Cognición-clasificación.
Descripción:
En el año de 1991 se creó el Programa de Valoración Psicológica para atender a niños desde 0 meses hasta los 12 años de edad con el propósito de describir el desarrollo de habilidades a través de la aplicación de una batería psicométrica, y así poder establecer acciones inmediatas que ayuden a favorecer su desarrollo, que es un proceso que puede alterarse por muchas razones en diferentes momentos y en distintas formas. Una de las claves para fomentar un buen desarrollo, es conocer las alteraciones que suelen ocurrir y los signos tempranos que nos indican que anda mal, así que el observar cómo actúa el niño es la mejor forma de saber si se está desarrollando adecuadamente, ya que sigue una serie de pasos ordenados en su conducta como: Sentarse, caminar, hablar, etc. Así que a todos los niños que asisten al CESPI se realiza: Aplicación de Historia Clínica (Padres), Pruebas de Rogers, (versión de 0-3, 31/2-6 años, según sea el caso), pruebas de Inteligencia de Wechsler (WPPSI o WISC-R, de acuerdo.
