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dc.contributor.author	Moore, Pauline
dc.contributor.author	ANDRADE MAYER, HUGO ABELARDO
dc.creator	Moore, Pauline;#0000-0003-1220-904X
dc.creator	ANDRADE MAYER, HUGO ABELARDO; 251293
dc.date.accessioned	2018-03-07T17:40:17Z
dc.date.available	2018-03-07T17:40:17Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305746478003
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/79202
dc.description	Los géneros discursivos pueden variar de una cultura a otra (Connor, 2003) y estudios sugieren que los usuarios de una segunda lengua transfieren los patrones de una lengua hacia la otra (Upton and Connor, 2001; Woolever, 2001). Sin embargo, sabemos relativamente poco sobre el proceso de aprendizaje de la estructura genérica del género discursivo valorado de la argumentación por medio de ensayo. Para identificar los modelos utilizados por estudiantes universitarios mexicanos en este género, se analizaron 36 ensayos producidos por dieciocho estudiantes en español y en inglés como segunda lengua. Se analizaron las tesis y reiteración de tesis con referencia al uso del lenguaje de valoración en las mismas (Martin and White, 2005; Martin and Rose, 2007). El marco teórico de la valoración sirvió para identificar usos que cerraban la argumentación (monoglosia) y usos que abrían la argumentación (heteroglosia), a fin de clasificar después las tesis y reiteraciones en cerradas y abiertas. Esta clasificación sirvió para caracterizar cinco estructuras genéricas; 1) tesis cerrada, reiteración en conclusiones; 2) tesis abierta, reiteración cerrada; 3) tesis cerrada, reiteración abierta; 4) tesis abierta, sin postura; 5) tesis cerrada al final, sin reiteración. Se encontró una preferencia para el patrón 2, tesis abierta/reiteración cerrada, utilizado en siete ensayos en español y seis en inglés. Además, se observó una variación considerable en los patrones utilizados, indicando una falta de acuerdo en esta comunidad discursiva acerca de la norma en cuanto a la estructura genérica
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3057
dc.rights	Colombian Applied Linguistics Journal
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	Colombian Applied Linguistics Journal (Colombia) Num.2 Vol.18
dc.subject	Lengua y Literatura	es
dc.subject	Inglés para propósitos académicos	es
dc.subject	educación superior	es
dc.subject	ensayo argumentativo	es
dc.subject	estructura genérica	es
dc.subject	teoría de la valoración	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Estudio contrastivo del genero discursivo del ensayo argumentativo	es
dc.type	Artículo	es
dc.ambito	Internacional	es
dc.audience	students	es
dc.audience	researchers	es
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

Ficheros en el objeto digital

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

• Conacyt [10019]
  
• Artículos publicados en revistas arbitradas de Redalyc.org [4450]
  

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