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dc.contributor.author	Vértiz Cruz, Bertha Oralia
dc.contributor.author	CARDOSO JIMENEZ, DANIEL
dc.contributor.author	BOBADILLA BELTRAN, SALVADOR
dc.creator	Vértiz Cruz, Bertha Oralia;x1345507
dc.creator	CARDOSO JIMENEZ, DANIEL; 344496
dc.creator	BOBADILLA BELTRAN, SALVADOR; 668068
dc.date.accessioned	2018-03-07T17:55:12Z
dc.date.available	2018-03-07T17:55:12Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=503950655003
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/79574
dc.description	La investigación tuvo como objetivo determinar los estilos de aprendizaje que utilizan los estudiantes de la licenciatura de psicología con mayor frecuencia, en función del grado de preferencia. La población estuvo constituida por un total de 311 estudiantes de la licenciatura de psicología del Centro Universitario UAEM Temascaltepec, extensión Tejupilco dependiente de la Universidad Autónoma del Estado de México, ubicado en la población Rincón de Aguirre, Tejupilco, Estado de México. Los 68 hombres y las 243 mujeres, cuyas edades estaban entre los 17 y los 23 años de edad, fueron distribuidos en el segundo, cuarto y sexto semestre. La información fue obtenida por medio de la aplicación del cuestionario HONEY-ALONSO de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). El instrumento contiene 80 ítems que se estructuran en cuatro grupos de 20 ítems correspondientes a los estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático. La investigación es de tipo no experimental y transaccional. La información recabada y organizada de los estudiantes se procesó con el paquete estadístico SPSS, utilizando la estadística descriptiva y obteniendo la puntuación máxima, mínima y la media aritmética. Esta última se correlacionó con los baremos para obtener la puntuación directa y su respectiva preferencia de los estilos de aprendizaje, por estudiante y semestre. Al identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la licenciatura en psicología, de forma general se encontró que en el segundo, cuarto y sexto semestre el estilo activo se ubica en un grado de preferencia moderado, mientras que para los estilos reflexivo, pragmático y teórico el grado de preferencia es bajo para todos los semestres.
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C.
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5039
dc.rights	RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas (México) Num.7 Vol.4
dc.subject	Derecho	es
dc.subject	Estilos de aprendizaje	es
dc.subject	estudiantes	es
dc.subject	psicología	es
dc.subject	CHAEA	es
dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Estilos de aprendizaje. Caso estudiantes de psicología del centro universitario UAEM Temascaltepec	es
dc.type	Artículo	es
dc.ambito	Internacional	es
dc.audience	students	es
dc.audience	researchers	es
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

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Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

• Conacyt [10019]
  
• Artículos publicados en revistas arbitradas de Redalyc.org [4450]
  

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