Estilos de crianza empleados en niños diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

Abstract

La organización mundial de la salud estima que el trastorno por déficit de atención e hiperactividad afecta a un millón y medio de niñas y niños menores de 14 años en México, dicho trastorno es más común en niños que en niñas en una proporción de seis varones por una mujer. El objetivo del presente estudio es conocer el estilo de crianza que son más utilizados por los padres de niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) por sus siglas. Este proyecto fue una investigación de tipo cuantitativo, con un estudio descriptivo y el diseño de la investigación es de tipo transversal. El estudio contó con la participación de padres de niños diagnosticados con (TDAH), los padres fueron de un rango de edad de 21 a 52 años sin importar su sexo, los participantes son padres de niños con edad de 6 a 12 años, de educación primaria en el sector público. Se informó a los participantes que su participación era voluntaria y la información recolectada fue utilizada únicamente con fines académicos y de manera confidencial con base a los objetivos del proyecto. Los padres respondieron al cuestionario de prácticas parentales el cual mide las prácticas de crianza de los padres de acuerdo con la clasificación de Robinson. El instrumento está formado por 62 reactivos, organizados en dos subescalas: padres autoritativos y padres autoritarios. La aplicación del cuestionario se realizó de forma grupal, tuvo una duración de 40 min y se realizó en una sola sesión, se llevó a cabo en un salón de usos. Para identificar los diferentes estilos de crianza que utilizan los padres de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad se desarrolló un análisis multivariado denominado análisis de conglomerados k de medias. Las conclusiones del estudio permitieron responder a la pregunta de investigación, así como cumplir con los objetivos planeados, se discutirán los resultados con base en la evidencia documentada en este trabajo.