VARIACIONES EN LOS ESTADOS EMOCIONALES AUTOPERCIBIDOS DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA RELACIONADOS CON LA PANDEMIA DE COVID-19 EN JALISCO, MÉXICO.

Abstract

Los estados emocionales que los docentes experimentaron como consecuencia del distanciamiento social, así como las afectaciones a la salud y a su dinámica laboral conforma el objeto de este estudio que busca identificar los cambios asociados a las emociones, las competencias socioemocionales y el buen trato. Se realizó un estudio exploratorio, retrospectivo, descriptivo correlacional en una muestra de docentes de 2 secundarias públicas del estado de Jalisco. En una muestra por conveniencia y contando con la aprobación de las autoridades de las escuelas y el consentimiento informado de los participantes, se aplicó el Inventario de Competencias Socioemocionales (EQi-SF), la escala de Afectos Positivos y Negativos (PANAS) y la escala de Buen Trato. Se identificó incremento en las emociones negativas y una disminución de las positivas, sin embargo, se identifican cambios positivos en adaptabilidad, capacidades interpersonales y autocuidado por lo que se aprecia una recuperación paulatina hacia los niveles que se experimentaban antes de la pandemia.