Marco teórico y conceptual de la educación inclusiva y su vinculación con la educación para la paz

Filiberto Rivera Meneses; José Gabriel Espindola Reyna

Marco teórico y conceptual de la educación inclusiva y su vinculación con la educación para la paz

Filiberto Rivera Meneses; José Gabriel Espindola Reyna

URI: http://hdl.handle.net/20.500.11799/39301

Fecha: 2015

Resumen:

El presente artículo analiza de manera general el contexto en el que se desarrolla la educación Inclusiva en nuestro país y su relación con los estudios de paz que se vienen gestando en el Estado de México. Lo anterior, vinculado con la construcción de paz y la convivencia escolar armónica en un Centro de Atención Múltiple del municipio de Ixtapaluca. El análisis particulariza el Programa de Convivencia Escolar promovido por la Secretaría de Educación Pública en el presente ciclo escolar 2014-2015, con el propósito de proponer algunas alternativas para su fortalecimiento.

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Título
Marco teórico y conceptual de la educación inclusiva y su vinculación con la educación para la paz
Autor
Filiberto Rivera Meneses
José Gabriel Espindola Reyna
Fecha de publicación
2015
Editor
Universidad Autónoma Indígena de México
Tipo de documento
Artículo
Palabras clave
Multidisciplinarias Ciencias Sociales
Educación Inclusiva
Convivencia escolar
Educación especial
Educación para paz

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