En este artículo se busca presentar una revisión de la teoría deI modelo educa- tivo de la universidad intercultural. Ésta en ocasiones puede entenderse sim- plemente como un solo fenómeno educativo insertado en diferentes latitudes geográficas. Por lo mismo, proponemos hacer un análisis crítico de la teoría educativa de la universidad intercultural en Ecuador y México, para ilustrar que dentro de un modelo educativo con una sola denominación pueden existir diferentes propuestas que se crean a partir de imaginarias sociales distintos, y por lo tanto en realidad responden a proyectos e intereses diferentes.