Resumen:
El planteamiento de la Formación Musical como influencia en la Inteligencia Emocional y a su vez esta como determinante de éxito académico se encuentra en debate dados los resultados contradictorios de investigaciones. El objetivo del presente proyecto fue el de detectar a relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico, tomando en cuenta en ambos la Formación Musical o no, de estudiantes de Nivel Medio Superior. Participaron 124 estudiantes. El diseño fue no experimental y correlacional, al igual que se realizó estudió comparativo entre cada grupo (estudiantes con formación musical y estudiantes sin formación musical). Se aplicó el test de Inteligencia Emocional de Cooper y Sawaf, el rendimiento académico se obtuvo por calificaciones generales de los estudiantes y la formación musical se tomó en cuenta los años de estudio y el tipo de educación recibida de la misma.
Descripción:
De la relación entre Inteligencia Emocional y rendimiento académico se observó que el grupo de estudiantes con formación musical presentan una mayor correlación entre ambos, que en el grupo de estudiantes sin formación musical. Se detectó un rendimiento académico más encaminado a promedios
altos en los estudiantes con formación musical, mientras que los estudiantes sin formación musical presentan un rendimiento académico en la media (tomando en cuenta la escalda de 6.1 a 9.9). Se sugiere continuar investigaciones que extiendan y profundicen las variables para consolidar datos pertinentes al medio educativo, cultural y a la teoría.