MEMORIAS DEL 3° COLOQUIO INTERNACIONAL. TIC SOCIEDAD Y EDUCACIÓN. RELATO DE EXPERIENCIAS

Abstract

Tradicionalmente uno de los elementos utilizados con mayor frecuencia en el aula de clases lo constituye el documento escrito llámese libro, revista, cuaderno, o algún otro; sin embargo en esta época de grandes avances tecnológicos los profesores recurren a otros medios y materiales de apoyo a la docencia a efecto de no quedarse rezagados y de aprovechar estas nuevas tecnologías. Por ello consideramos importante conocer la percepción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UAEMEX respecto de la utilidad de los materiales didácticos empleados para exposiciones en clase; a fin de determinar cuáles, diseñados con base en las TIC’s contribuyen en el tratamiento y motivación del alumno, pero sobre todo favorecen el aprendizaje de los estudiantes. De entre los materiales que usualmente los profesores empleamos a partir de las TIC’s, tenemos: sólo visión proyectables (Power Point, Prezi, Flash, fotografías 1078 digitales), sólo audición (Podcast, programas de radio, grabaciones, canciones), audiovisuales (videos, documentales, películas, reportajes, programas de televisión), hipertextos (blogs, redes sociales, páginas web, ejercicios en línea). Por ello, en el presente documento se visualizarán las opciones con mayor aceptación y reproducción en el salón de clase, reflexionando sobre los criterios para seleccionar, elaborar y utilizar dichos materiales. Otro elemento importante a considerar es aquel que implica la “reproducción de lo que se aprende en clase”, por lo que resulta lógico intuir que los alumnos para elaborar sus trabajos y exposición de clase, reproducen las mismas prácticas del uso de las TIC’s para comunicarse con el grupo; o caso contrario puede demostrar un alto dominio de recursos tecnológicos, haciendo más evidente la brecha digital entre el alumno y el profesor.