Inteligencias Múltiples: Perfil en alumnado de Educación Media Superior

Abstract

La teoría de las Inteligencias Múltiples, propone que el ser humano tiene varias inteligencias, que se desarrollan unas más que otras, lo que depende del contexto en el cual se desarrolla, asociadas a factores biológicos y socioculturales. El objetivo de la presente investigación es conocer los grupos de alumnos de bachillerato conformados a partir de las inteligencias múltiples propuestas por Gardner: la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, cenestésico-corporal, espacial, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Participaron 144 estudiantes de bachillerato de entre 16 y 19 años de edad, 79 hombres y 65 mujeres. Se aplicó a los estudiantes el Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples Revisado (IAMI-R) diseñado para medir el nivel de desarrollo de las Inteligencias Múltiples. Es una investigación cuantitativa, con estudio descriptivo y diseño de investigación no experimental de tipo transversal. Los resultados describen el perfil de los alumnos a partir de la inteligencia Musical, ya que fue la inteligencia que permite agruparlos en tres (nivel débil, moderado y alto), a partir de dichos grupos se hace una descripción de cada grupo identificado con base en las ocho inteligencias múltiples. Se concluye que se da cumplimiento al objetivo planteado, discutiéndose los resultados a partir de evidencia empírica.