Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores

Cuenca Sánchez, Verónica; MENDOZA GONZALEZ, BRENDA

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dc.contributor.author	Cuenca Sánchez, Verónica
dc.contributor.author	MENDOZA GONZALEZ, BRENDA
dc.creator	Cuenca Sánchez, Verónica;x1347231
dc.creator	MENDOZA GONZALEZ, BRENDA; 36148
dc.date.accessioned	2019-01-17T23:54:17Z
dc.date.available	2019-01-17T23:54:17Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358953728006
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11799/98290
dc.description	El análisis conductual aplicado a través del entrenamiento a padres y profesores ha demostrado su efectividad para incrementar el comportamiento prosocial en ni nos que exhiben conductas agresivas; sin embargo, es escaso el trabajo de investigación que implique el efecto aditivo del tratamiento de ambos agentes. El objetivo del estudio fue conocer la efectividad de un programa de entrenamiento a padres y a profesores en 2 condiciones experimentales, para disminuir el comportamiento agresivo e incrementar el prosocial en alumnado de Educación Básica, en un estudio cuasiexperimental con dise no de inversión A-B-A. Participaron 3 docentes, 14 padres de familia y 94 alumnos, identificando a 14 que exhibieron comportamiento agresivo y mostraron déficit en comportamiento prosocial. Los programas de intervención empleados en el estudio se organizaron en 2 condiciones experimentales: la primera incluyó solo el entrenamiento a padres y la segunda incluyó el entrenamiento a padres más el entrenamiento a profesores en técnicas de modificación conductual. Los resultados demostraron que la intervención con 2 agentes de cambio obtuvo un mayor incremento en el comportamiento prosocial y una mayor disminución de comportamiento agresivo en el contexto familiar comparado con el grupo que recibió solo el entrenamiento a padres. También el tratamiento combinado demostró cambios significativos en el comportamiento de los ni nos en el contexto escolar. © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND ( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ ).
dc.format	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3589
dc.rights	Acta de Investigación Psicológica - Psychological Research Records
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.source	Acta de Investigación Psicológica - Psychological Research Records (México) Num.2 Vol.7
dc.subject	Psicología
dc.subject	Comportamiento prosocial
dc.subject	Comportamiento agresivo
dc.subject	Educación Primaria
dc.subject	Análisis conductual aplicado
dc.subject	Programa de intervenció
dc.subject	Psicología	es
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dc.subject	Comportamiento agresivo	es
dc.subject	Educación Primaria	es
dc.subject	Análisis conductual aplicado	es
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dc.subject.classification	CIENCIAS SOCIALES
dc.title	Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores
dc.title	Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores	es
dc.type	Artículo
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dc.road	Dorada	es
dc.ambito	Nacional	es
dc.audience	students	es
dc.audience	researchers	es
dc.type.conacyt	article
dc.identificator	5

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Título
Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores
Comportamiento prosocial y agresivo en niños: tratamiento conductual dirigido a padres y profesores
Autor
Cuenca Sánchez, Verónica
MENDOZA GONZALEZ, BRENDA
Fecha de publicación
2017
Editor
Universidad Nacional Autónoma de México
Tipo de documento
Artículo
Artículo
Palabras clave
Psicología
Comportamiento prosocial
Comportamiento agresivo
Educación Primaria
Análisis conductual aplicado
Programa de intervenció
Psicología
Comportamiento prosocial
Comportamiento agresivo
Educación Primaria
Análisis conductual aplicado
Programa de intervenció

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